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创新课堂：从具体到抽象 　　■教材简析： 两位数加整十数 〔和不满 100〕、两位数加一位数 〔不进位 〕的 口算，是义务教育课程标准实验教科书数学 〔苏教版〕一年级下 册第 46～47 页的教学内容。因为口算一般从高位算起，所以教 材首先安排两位数加整十数，接着安排两位数加一位数。两位数 加整十数的基础是整十数加整十数以及整十数加一位数；两位数 加一位数的基础是 10 以内的加法以及整十数加一位数。学好这 部分内容将为两位数加一位数 〔进位 〕的口算和两位数加两位数 的笔算打基础。 例题通过分别求大客车和中客车、大客车和小汽车一共有多少个 座位这两个实际问题，使学生从心理上喜欢接受这些计算并迅速 进入思考算法的状态。在学生自主探索之后，教材安排了三种层 次的算法：一是借助小棒操作进行计算，二是借助计数器拨珠进 行计算，三是运用数的组成进行计算。为了帮助学生理解算理并 掌握算法，教材还安排了两位数加整十数与两位数加一位数的比 较，渗透个位上的数与个位上的数相加、十位上的数与十位上的 数相加的思想。 〝想想做做〞第 1～3 题分三个层次进行安排：第 1 题用计数器 拨一拨并说出结果，把直观操作与抽象思维结合起来理解算理； 第 2 题让学生在对比中体会两位数加整十数与两位数加一位数的 不同点，