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中学高效课堂学习小组量化评价方案 （试行） 一、评价原则 为了有效推进高效课堂教学模式，培养学自主学习意识，提高小组合作交流学习效率， 加大课堂学生展示机会及展示面，按照及时性、客观性、公正性、激励性、团体性的原则， 以学习小组为评价单位，用量化评价的方式评价学生课堂学习过程。量化务必公平、公正、 公开，能正确引导学生积极参与学习活动，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们 的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。 二、评价范围： 1、检查完成导学案；2、合作讨论；3、展示、质疑和答疑；4、检测与反馈；5、学生 考勤和课堂纪律五个方面。 三、评价标准： 1、检查完成导学案。（由科任教师负责） 教师检查学生学案完成情况。小组成员完成任务较好的加 1 分，优秀的加 2 分，基本 达标的不得分。 2、合作讨论过程。（由科任教师负责） 小组合作学习时，要求组长组织认真负责，小组成员讨论积极，没有讲闲话、做闲事、 互相推诿现象。小组成员合作学习情况较好的加 1 分，优秀的加 2 分，基本达标的不得分。 3、展示、质疑和答疑过程。（由科任教师负责） 该过程要求小组主动展示，语言得体，仪态大方。 必展部分：科任教师指定小组成员必须展示的内容，回答基本正确的加 1 分，优秀的 加 2 分，不正确不得分。。 抢展内容：科任教师提出问题，小组争抢展示时，回答基本正确的加 1 分，优秀的加 2 分，不正确不得分。 质疑：在组间展示过程中，学生质疑要有一定深度，富有启发性。质疑时方向基本正 确的加 1 分；有一定深度，富有启发性的加 2 分，不正确不得分。 答疑：在组间展示过程中，教师提出问题时，小组学生答疑时，积极参与，表现得体， 且回答正确，该小组加 1 分，优秀的加 2 分，不正确不得分。 4、检测与反馈过程。（由科任教师和科代表负责） 当堂检测环节中，完成较好的，该小组加 1 分，优秀的加 2 分，基本完成的不得分。 完成巩固作业中，缺交作业每人次扣该小组 1 分 5、学生考勤和课堂纪律。（由值日班干部负责） 小组有无故迟到、缺席学生每人次扣 1 分，无迟到、缺席学生不评价。 课堂有玩手机、睡觉等违纪行为的 1 人次扣 1 分，无上限；课堂课纪律正常不加分。 四、具体操作： 1、科任教师及时将评分填写到黑板的小评价表中。量化时，加分减分以加减号 （+、－）和阿拉伯数字填写在相应栏目和组别里。如加 1 分，则填写为“+1”，减 1 分则 填写为“-1”；不得分则不填写。 2、值日班干部将一天的各组评价统计。 3、本评价平时采取积分制，每周统计一次，将一周总分公布在《评价汇总表》中。下 周清零，重新计分。 五、奖惩办法 评选“希望小组”、“优秀小组”、“红旗小组”等荣誉称号。 班级奖励：一周内小组得分前三名的是“希望小组”。班级进行表彰。 年级奖励：一个月内各班获得“希望小组”次数的前三名（分 A、B 组）评为年级 “优秀小组”，年级组照相张榜表彰并给一定的物质奖励。 学校奖励：半学期内获得年级“优秀小组”次数的前三名（分 A、B 组）评为学校 “红旗小组”。学校对获得“红旗小组”的组长及小组内的成员在全校家长会上和开学典礼 上隆重表彰并组织外出参加多种科技、军营、爱国基地的参观学习等等。 一学期内积分排名班级末位的小组长及组员在期末评优评先中一票否决。 附：各班在前黑板的左下角固定画好“课堂评价表” 组 别 导 学 讨 论 展 示 反 馈 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12