五年级因数与倍数总结性讲义.docxVIP

中小学 1 对 1 课外辅导专 家 讲义 授课对象 授课教师 授课时间 授课题目 因数、倍数 课 型 新授课 使用教具 教学目标 1、掌握因数、倍数、质数、合数、公因数、公倍数的概念 2、掌握 2、3、5 倍数的特征 3、会找最大公因数和最小公倍数 教学重点和难点 重点：2、3、5 倍数的特征 难点：找公因数、公倍数的特征 参考教材 教学流程及授课详案 龙文教育·教育是一项良心工程 时间分 时间分配及备注 中小学 1 对 1 课外辅导专 家 1、倍数与因数的关系 【知识点 1】倍数与因数之间的关系是相互的，不能单独存在。 例如：6 是倍数、3 和 2 是因数。（×）改正：6 是 3 和 2 的倍数，3 和 2 是 6 的因数。 练习： （1）8×5=40，（ ）和（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ）的倍数。 （2）因为 36÷9=4，所以（ ）是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（ ）的因数。 在 18÷6=3 中，18 是 6 的（ ），3 和 6 是（ ）的（ ）。 在 14÷7=2 中，（ ）能被（ ）整除，（ ）能整除（ ），（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。 （5）若 A÷B=C（A、B、C 都是非零自然数），则 A 是 B 的（ ）数，B 是 A 的 （ ）数。 （6）如果 A、B 是两个整数（B≠0），且 A÷B＝2，那么 A 是 B 的 ，B 是 A 的 。 （7）判断并改正：因为 7×6=42，所以 42 是倍数，7 是因数。 （ ） 因为 15÷5=3，所以 15 和 5 是 3 的因数，5 和 3 是 15 的倍数。（ ） 5 是因数，15 是倍数。（ ） 甲数除以乙数，商是 15，那么甲数一定是乙数的倍数。　　　　 （ ） （8）甲数×3=乙数，乙数是甲数的（ ）。 A、倍数 B、因数 C、自然数 【知识点 2】倍数因数只考虑正数，小数、分数等不讨论倍数、因数的问题。 例如：0.6×5=3，虽然可以表示 0.6 的 5 倍是 3 但是，0.6 是小数是不讨论倍数因数问 题。 因此类似的：因为 0.6×5=3，所以 3 是 0.6 和 5 的倍数。是错误的说法。 练习： （1）有 5÷2=2.5 可知（ ） A、5 能被 2 除尽 B、2 能被 5 整除 C、5 能被 2 整除 D、2 是 5 的因数， 5 是 2 的倍数 （2）36÷5=7……1 可知（ ） A、5 和 7 是 36 的因数 B、5 能整除 36 C、36 能被 5 除尽 D、36 是 5 的倍数 （3）属于因数和倍数关系的等式是（ ） A、2×0.25＝0.5 B、2×25＝50 C、2×0＝0 【知识点 3】没有前提条件确定倍数与因数 例如：36 的因数有（ ）。 确定一个数的所有因数，我们应该从 1 的乘法口诀一次找出。如： 1×36=36、2×18=36、3×12=36、4×9=36、6×6=36 因此 36 的所有因数为： 1、2、3、4、6、9、12、18、36 重复的和相同的只算一个因数。 一个数的因数个数是有限的，最小的因数是 1，最大的因数是他本身。 2 中小学 1 对 1 课外辅导专 家 例如：7 的倍数（ ）。 确定一个数的倍数，同样依据乘法口诀，如： 1×7=7、2×7=14、3×7=21、4×7=28、5×7=35……还有很多。 因此 7 的倍数有：7、14、21、28、35、42…… 一个数的倍数个数是无限的，最小的倍数是他本身，没有最大的倍数。 练习： 20 的因数有： 45 的因数有： 24 的倍数有： 17 的倍数有： 下面的数，因数个数最多的是（ ）。 A、18 B、 36 C、40 （6）判断并改正：14 比 12 大，所以 14 的因数比 12 的因数多 （ ） 1 是 1，2，3，4，5… 的因数 （ ） 一个数的最小因数是 1，最大因数是它本身。 （ ） 一个数的最小倍数是它本身 （ ） 12 是 4 的倍数，8 是 4 的倍数，12 与 8 的和也是 4 的倍数。 （ ） 凡是 8 的倍数也一定是 2 的倍数。（ ） （7）幼儿园里有一些小朋友，王老师拿了 32 颗糖平均分给他们，正好分完。小朋友 的人数可能是多少？ （8）小红到超市买日记本，日记本的单价已看不清楚，他买了 3 本同样的日记本，售 货员阿姨说应付 35 元，小红认为不对。你能解释这是为什么吗？ 【知识点 4】有前提条件的情况下确定倍数与因数 例如：25 以内 5 的倍数有（ 5、10、15、20、25 ）。特别注意前提条件是 25 以内！ 例如：5、1、20、35、40、10、140、2 以上各数中，是 20 的因数的数有（ ）；是 20 的倍数的数有（ ）；既是 20 的倍数又是 20 的因数的数有