五年级数学教学质量分析报告.docxVIP

五年级上学期数学教学质量分析 （2012——2013） 一、命题的指导思想及试题特点 以新课程理念为依据，坚持素质教育方向，以学生的全面发展 为核心，紧扣新课标和教材内容，结合我班学生的认知水平与特点。 我对本学期的教学质量做如下分析： 二、成绩分析 五年级共有 7 人，根据平时的表现：100 分有 1 到人，90 分以 上有 5 人左右，60 到 70 分有 1 人 。平均分为 88 分之间。以上成 绩统计显示，五年级数学最高分和最低分差值保持在 30 分的范围内， 差距较大，学生两极分化现象较为突出。这说明“培优辅差”工作 需要在平时教学中予以加强，这样才能有效的提高本学科整体教学 质量。 三、平时作业分析：通过对五年级学生作业的情况来看： 学生对知识的掌握较死，不够灵活，灵活运用数学知识解决 问题的能力较弱。 数学作业的整洁程度有所提高，但学生的答题习惯还有待进 一步改进。 是书写格式不规范，答案不按照要求，随意写。 是答题时粗心大意，看错符号、漏做题目等细小问题仍然存 在。 四、今后工作建议 1、注重过程性学习和学法指导，加强技能训练 在教学中尽 量让学生去理解概念，让学生经历发现规律的过程，不要让学生去 死记硬背，数学知识的学习要让学生知其然还要知其所以然，长期 这样培养才能有效提高学生的数学素养。数学学科的特点决定要多 做题、多练习。练习不是机械的重复，练习应以提高