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成语：中华文化的微缩景观 课题：成语：中华文化的微缩景观 时间：2010年1月8日 地点：高一（1）（2）班 教师：咸治和 （一）三维目标： 1.明确成语的来源。 2.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。 3.梳理学习过的成语，做到能正确运用成语。 （二）教学重难点： 重点：体悟成语中浓缩的中华文化。 难点：正确使用成语。 （三）教学方法：问答法、讨论法、合作探究法 （四）教学设备：多媒体 (五)课时安排：一课时 （六）教学过程 一、导入： 同学们，今天大家兴高采烈地来到教室上课，老师对大家提点建议，就是同学们必须在听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流，当然你如果吞吞吐吐或者答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。不知大家有没有信心跟老师一起同心同德群策群力把这节课上好？请你们异口同声地回答我。请问刚才老师的这一段话有什么特点？ （生答：成语） 中国有五千年灿烂的文化，这些文化向我们展示了中华民族的伟大。那么这文化中究竟描绘了怎样的景观呢？今天，我们将从成语的学习中获得一些启示。 二、成语的来源 1.神话传说 2.寓言故事 3.历史故事 4.文人作品 5.外来文化 学生练习：露一小手——根据成语的五大来源，说说你记忆中每一类的成语还有哪些？ 三、成语的文化内涵： 成语是语言宝库中的精华，也是文化的积淀。汉语成语的内容，涉及