五年级下英语教学反思.docxVIP

五年级英语教学反思 赵以平 本学期我继续担任五年级一班和四班的英语教学工作， 在教 学中我严格遵从教学的五个环节， 课前认真备课，做到既备教材， 又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐 课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培 养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时 培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打 下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生 的兴趣是搞好小 学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实 践总结一下教学情况： 一、认真备课、面向全体授课 在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的 教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划， 并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生， 特别是学困生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在 思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学 习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。 二、在课堂教学中认真授课 第一，在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情 景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英 语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆 质疑，注重以学生 为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生 有疑难 和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力 争让他们学了就懂，懂了会用。 第二、 在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并 详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个 别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、 帮助学生解决疑 难习题，大大提高了教学质量。 第三、  在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英 语歌曲及英语会话的录音 磁带，还让学生表演对话，背书。 三、在辅导学生方面认真辅导， 根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆 是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又 谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应 变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我 注意帮助他们找到优缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常 的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享 有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那 儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到真诚二 字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次 做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法， 如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任 中差生鼓励他们自由讨论；最后做到理解二字，即通过学生的眼 睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了 中差生不同程度的进步 五年级英语教学反思 陈慧琴 小学五年级下英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱玩， 单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们 就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技 能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段 帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽 可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中， 听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读 写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力， 也难减轻学习负担。所以小学生五年级的学生还是应认真进行语 言学习。 一、英语应用能力需要相应的词汇 不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就 是空中楼阁 。目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌 握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无 非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读 音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能 有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生 学英语的瓶颈。 二、小学英语教师应有文化意识 在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量 少的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致 了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意 识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的 主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设 和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得，主 要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作 品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版 英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。但是小学英语的阅 读资源实在太少了，学校也没能在这个方面重视起来，所以英语 教学的质量长期都是处于