运动的快慢，说课稿.pptVIP

人教版义务教育教科书八年级上册 * 说课 —— 运动的快慢 说课内容 C D B A 教材分析 教学设计 教学目标 教法学法 * “速度”是物理学中的重要概念，对研究物体运动必不可少，也是以后学习牛顿运动定律、功能关系的基础。 1. 教材地位与作用 一、教材分析 * 速度是一个比较抽象的物理概念，限于学生的知识水平和理解能力。本节课中要选择生活中常见的例子，使学生感兴趣，经过分析归纳形成概念。 一、教材分析 2. 学情分析 * 一、教材分析 3. 教学重难点 重点：建立速度的概念 体会物体运动快慢的重要性。 难点：速度单位的换算 应用速度公式进行简单的计算。 * 二、教学目标 1. 知识与技能 用运动快慢 观点观察和分析解决身边事例。 学习过程中体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的物理意义。 2. 过程与方法 3. 情感态度与价值观 （1）知道在物理学中用速度描述物体的运动； （2）能运用速度公式进行简单的计算； （3）知道物体匀速直线运动的概念； （4）了解变速运动物体平均速度的概念。 * 先学后教、体验法 基本概念“六问”法 、启发法 三、教法学法 自主探究、合作交流 练习提高 * 教学设计及时间安排 课前体验，预热新知 先学后教，小测过关 运用提高，形成技能 归纳小结，评价指导 分层作业，巩固创新 25min 15min 3min 2min * （一）课前体验，预热新知 * （二）先学后教，小测过关 自学阅读教材19页—21页 （1）物理学中为什么要引入这个概念？ 自学指导 （2）是怎样引入这个概念的？ （3）物理意义是什么？ （4）它的定义是什么？ （5）单位是什么？ （6）这个物理量与其他物理量的关系？ * （二）先学后教，小测过关 1、下列关于公式v=s/t说法错误的是（　　） A 、速度的定义是：单位时间内物体运动的路程 B 、物体运动的时间越少，物体的速度越大 C 、匀速直线运动中，速度大小与路程和时间没有关系 D 、在匀速直线运动中，路程和时间成正比 2、一个做匀速直线运动的物体在2min内通过了100m的路程，它运动的速度 m/s，这个物体在前10s内的速度是 m/s。 3、火车的速度是54km/h，子弹的飞行速度为100m/s，那么 的速度大。 * 例1 教材21页例题 我国优秀运动员刘翔在2004雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩是12.91s，他的平均成绩是多少？ （三）运用提高，形成技能 * 例2 （三）运用提高，形成技能 一辆小汽车在沪宁高速公路上行驶，司机看了一下公路旁的路牌，如图所示，问： （1）沪宁高速公路限速多少？ （2）如果该汽车从路牌处用了2h开到了上海，请计算该汽车的平均速度是多少？ （3）该汽车有没有超速？ 解： （1）由圆形限速标志牌看出沪宁高速公路限速120km/h （2）v=s/t=180km/h /2h=90km/h （3）∵v＜120km/h，∴该汽车没有超速． 答：（1）沪宁高速公路限速120km/h； （2）该汽车的平均速度是90km/h； （3）该汽车没有超速。 * 例3 “一题多变” 一列火车长200m，以15m／s的速度通过一座长1.6km的大桥，问需要用多少时间？ （三）运用提高，形成技能 200 m S 1.6 km 解：1.6km=1600m 由题可知，火车通过的路程s=1600m+200m=1800m 又v=s/t 推导得t=s/v=1800m / 15m/s=120s 答：需要120s通过大桥。 * 例3 “一题多变” 一列火车长200m，以15m／s的速度通过一座长1.6km的大桥，问需要用多少时间？ （三）运用提高，形成技能 200 m S 1.6 km 变化后： “如果这列火车以相同的速度，通过另一座桥用150s，那么桥有多长？” * （四）归纳小结，评价指导 * 巩固性作业：《知识与能力训练》精选部分 研究性作业：一个人登山和下山走的是同一条路，如果上山的速度为V1，下山的速度为V2，则此人全程的平均速度为多少？ 创新性作业：某同学利用手表在学校操场的环形跑道上测自己步行时的平均速度，请你帮他设计一个记录实验数据和结果的表格。 （五）分层作业，巩固创新