高中语文必修四第二单元第6课《永遇乐京口北固亭怀古》教案.docVIP

《永遇乐·京口北固亭怀古》教案 教学目标： [能力目标] 1、初步把握鉴赏诗词的基本流程。 2、学会分析诗词中常见的表现手法。 3、领会辛弃疾词的慷慨悲郁的艺术风格。 [德育目标] 感知词中流露出的爱国主义情感。 教学重点和难点： 1、鉴赏诗词的基本流程。 2、典故的运用及作用。 3、对比手法的运用及作用。 教学过程 一、导入 继承苏武把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为一大宗派，主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词，?慷慨纵横，有不可一世之概??。（《四库全书总目提要》）这种豪迈风格的形成，首先决定于他的作品有深厚的爱国热情和广阔的社会内容。 作家作品： 辛弃疾（1140—1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，济南历城（今属山东）人。祖父辛赞，未及南渡，仕金历宿亳沂海诸州。辛弃疾受学于亳州刘瞻，与党怀英为同社生，号“辛党”。 二十一岁参加耿京抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论，作了有力的驳斥；要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐?京口北固亭怀古》、《水龙吟?登建康赏心亭》、《菩萨蛮?书江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。 写作背景: 辛弃疾在词人中，算是个英雄。1161年，金国大举南犯，21岁的辛弃疾率群众2019多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军。在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定。到了南方后，他继续坚持主战，用饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统一全国的主张。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。他们对起义军也一直害怕。辛弃疾被迫隐退，空怀一腔忠贞热情，却报国无门。他的许多词就反映了这种悲愤。我们今天要学的这篇怀古词，是突出的一首。宋宁宗嘉泰三年（1203年），辛弃疾64岁退隐江西乡间已有十多年，被执掌大权的韩侘胄所起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以巩固自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年（1204）任他作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江，积极作北伐准备，可他的意见不能被韩侘胄一伙采纳，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。 二、初读课文，疏通文字。 1、听课文录音带或者教师范读，疏通文字。 2、补充注释： 风流：这里指英雄遗风，即英雄人物在历史舞台上所创伟绩带来的意义上的影响，所谓流风余韵。 气吞万里：豪气简直能吞没万里江山，形容气概非凡。 草草：本来是杂乱不齐的样子，这里引申作草率马虎。 北顾：回头向北望。 可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。 3、思考问题： 找出韵脚，并在朗读中体会。 左、住、虎、顾、路、鼓、否。厌声韵。 三、由题入课 《永遇乐·京口北固亭怀古》，永遇乐，是词牌名。京口是地名，是现在的什么地方？ 明确：（镇江）， 登上京口北固亭看到什么？怀了什么古？哪些古人近事？想表达什么？（借题目发问，整体把握） 江山。斜阳草树，寻常巷陌。（有答“舞榭歌台”，反问后学生警觉发现，这是想象中的，被风吹雨打走了） 这景没什么特色，写这干嘛？??为了写出人。 两个什么人？孙权、刘裕。英雄孙权，风流——英雄建功立业，曾一度定都京口。刘裕，普通人家出身，却能挥军北伐，曾两度攻破洛阳、西安，后建立了刘宋朝廷。 可想的人，历朝历代多了，据说梁山伯祝英台就发生在那里，他怎么不回想呢？“想当年”句，写出了什么，想表达什么？ 当年北伐的声威、气势。 简介背景 四、（?1?）阅读上片。让同学分出层次，教师讲析。 ①分两层。??千古江山……风流总被雨打风吹去?，是第一层，写向四周远眺大好河山，缅怀曾经在京口建都的孙权。孙权是三国时吴国的皇帝，他在南京建立吴都，并且能够打垮来自北方的侵犯者曹操的军队，保卫了家园。辛弃疾以??英雄??一词赞颂他，表示自己对他的敬仰和向往，只是像孙仲谋那样的英雄人物，再无处可寻了。??舞谢歌台??一句，承接上文，即便是英