人教版三年级上册数学第一单元第一课时秒的认识教案.docxVIP

秒 的认识教学目标：1、借助学生 秒 的认识 教学目标： 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合 作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1 分=60 秒”。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立 1 秒及 1 分（60 秒）的时间观念。 3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜 分分秒秒。 教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时 间观念。 教学难点：体验数学与生活的联系。 教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一 个时钟。 教学步骤： 一、情境导入 （播放新年联欢晚会的片段） 谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更 小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课 题） 二、探究新知 ........ 谈话：新年的钟声将 敲 响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着 “滴答”声，让学生共同进行倒计时） 试题试卷 （一）认识时间单位“秒”1、师 （一）认识时间单位“秒” 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们 所带的钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究。 3、学生反馈： ①时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。 ③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子 表的读法进一步类推。 4、体验 1 秒钟 ①师：1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。 （ 利 用 时 钟 的 “ 滴 答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所 经过的时间就是 1 秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看 看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下 手用 1 秒，数一个数也是用 1 秒。1 秒的时间确实很短，但是有些 现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的 1 秒钟，它的作用可 大了。我们要珍惜时间，不浪费每 1 分、每 1 秒。 ........ 试题试卷 5、师：（边拨秒针）秒针从数字 5、师：（边拨秒针）秒针从数字 12 走到数字 6，这表示经过几秒？ 从数字 6 走到 8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是 怎么知道的。 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒？ （二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过 多长时间，分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3、学生反馈。 （三）练习：体验 1 分钟 1、让学生看钟表，通过读秒来体验 1 分钟的长短。 2、师：1 分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉 搏体验 1 分钟实际的长短。 3、让学生举例，说说 1 分钟可以做什么事。 （四）小结 师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有 了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合 作，准确地为人们报时。 三、巩固练习 1、完成“练习一”第 2 题。填上合适的时间单位。 ........ 4、小结：秒针走 1 圈，就是 60 秒，这时分针走 1 小格，也就是1分钟，所 以 1 分=60 秒。 试题试卷 补充：①们上一节课的时间 补充：①们上一节课的时间是 40（）。 ②小明跑 100 米要用 19（）。 2、跑步比赛 师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50 米 决 赛 刚 结 束 ， 你 能 通 过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出 什么？ 3、活动： 师：下课铃声响了，请 大家 安静， 迅速地将课桌上的学习用品整理 教师报时） 四、作业收集有关时间的信息。 1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生 活中 “秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参 ........ 到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理， 师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 课后反思：秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时 几分的基础上进行教学的。本课 的知识性 目标 相对 简单，但单 位 时 间 比较抽 象，不长 度单位、质量 单 位 那 样 可 以 借 助 具 体 的 物 体 表 现 出 来 本 节 课 的 重 点 是 通 过 一 系 列 的 体 验 活  动，帮助 学 生 逐 步 建 立 起1 秒、几秒及 1 分的时间观念。在教学设计中，我 注意抓住如下几个环节：