梅花魂教学设计31834.docVIP

小学五年级语文《梅花魂》教学设计 ?第一课时 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达的。 学情分析： 学生缺乏远离故土、思念家乡和祖国的这种情感体验，有不少学生对梅花的特点也并不了解，而五年级的学生已具备一定的阅读基础和查找资料的能力，因而在课前应重视预习，阅读教学过程中教师要抓住重点语句，启发学生想象理解，在有感情地朗读中体验情感。? 教学重点： 引导学生把握课文内容，体会梅花魂爱国情，揣摩作者的表达方式。 教学难点： 体会“梅花魂”的深刻含义。 教学过程： 一、引题质疑 　 课前谈话： 我们来做个游戏：??你们认为我说的是对的，就举左手；认为我说的是错的，就举右手。 1．我姓吴。 2．我是个男人。 3．我很喜欢语文，我写过一篇文章，题目叫《梅花魂》。 4．我是来和大家共同学习《梅花魂》这一课。师生谈话，引导学生交流咏梅的古诗，名句，名画，歌曲等，引诱学生紧扣课题中的“魂”质疑。 今天我们就来深入学习这一课，跟我写“魂”。（导写“魂”字，区别：魄、愧、槐。注意：不要读作梅花鬼，不要把“魂”写作其它字。） 二、读文质疑 　　 1、初读课文，整体感知课文内容。请求学生交换，读完课文后，最想说的话是什么？用自己的话概括地谈一谈初读课文的感触？ 　　 2、探讨课文围绕外祖父写了