圆柱的体积教学设计及反思（哈工大附中杨婕2014年新任骨干）.docVIP

《圆柱的体积》教学设计及反思 学校：哈工大附中 姓名：杨婕（2014年新任骨干） 《圆柱的体积》教学设计 一、学习目标 1.使学生能类比圆的面积公式的推导方法得出圆柱体体积公式.（难点） 2.使学生掌握圆柱体体积公式，会运用公式熟练计算圆柱的体积. (重点） 3.让学生逐步学会转化和类比的数学思想和方法,培养学生解决实际问题的能力. 复习提问 1、圆面积公式及推导. 2、长方体的体积公式. 三、激情引趣 政府打算在地面上挖一个蓄水池，其底面半径是4米，高是2.5米，且水池底面和四周要浇注5分米厚的混泥土，这么大的蓄水池， （1）要挖出多少立方米土？ （2）这个水池能蓄水多少立方米？ （3）修这个水池需要灌注多少立方米的混泥土？ 四、自主学习 （一）阅读教材98页，思考下面问题. 1、圆柱转化成长方体后，圆柱的各个量对应长方体的哪些量？ 2、圆柱转化成长方体后， 改变， 没变. （二）圆柱的体积公式： （三）例题：杯子高10厘米，直径8厘米（杯子的数据是从里面测量出来的）牛奶498ml，杯子能不能装下这袋奶？（π取3.14） 注意事项 五、学习反馈 （一）基础应用 1、一个圆柱体，底面积是12平方分米，高6分米，它的体积是 立方分米. 2、一个圆柱体积是84立方厘米，底面积21平方厘米，高是 厘米. 3、已知圆柱桶里底面半径是3米，高4米，它的底面积是 平方米，容积是 立方米. 4、两个底面积相等的圆柱，一个高为4.5,体积为81.另一个高为3,它的体积是多少？ 5、一段圆柱形的钢材，长60厘米，横截面直径10厘米。每立方厘米钢重7.8克，这段钢材重多少千克？（得数保留一位小数）（π取3.14） 注意事项 （二）能力提升 1、在推导圆柱体积公式时，把圆柱转化成长方体，表面积增加了6平方厘米，圆柱的高是2厘米，则圆柱的体积是多少立方厘米？ 2、一个底面直径是20cm的圆柱形容器里,放进一个不规则的铸铁零件后,容器里的水面升高4cm,求这铸铁零件的体积是多少? 3、你可以求出它的体积吗？ 注意事项 归纳总结 七、作业：教材101页第6、8题 学法指导 友情提示：该图的哪部分需要浇注混泥土？哪部分是用来蓄水的？ 先阅读教材完成自主学习第一部分，再组内讨论，派小组代表汇报 类比圆的面积公式推导 注意过程书写，总结注意事项 组内校对答案，并总结注意事项 从数学知识和数学思想来归纳总结 《圆柱的体积》教学反思 本节课是圆柱的体积计算公式的推导及应用。圆柱体积计算公式的推导对学生而言具有一定的难度，也是本节课的难点。因此先复习了圆的面积公式及推导、长方体的体积公式，为转化做好了铺垫。借助几何画板把圆柱分割转化为长方体，让学生观察思考拼成的长方体与原来的圆柱的关系，圆柱的各个量对应长方体的哪些量。圆柱转化成长方体后，哪些量改变，哪些量没变.学生先独立思考，再小组讨论，最后派代表进行小组汇报。学生积极主动的参与，这样能有效的突破难点，而且给学生渗透了转化和类比的数学思想和方法。 为了让学生熟练的应用所学解决实际问题，进行基础训练和能力提升的分层练习。学生每做完一类题后，都会让学生总结相应注意事项，真正做到高效课堂。 在本节课的教学过程中还存在不足：1、应该再多给学生小组讨论交流的时间，让更多的学生能参与进来，掌握圆柱体积公式的推导过程，这样会更好的突破难点。2、在解决实际问题时，不仅要注重公式的应用，还要注意计算能力的培养。