怎样快速作文.doc

怎样快速作文?? 收集者：韦喜梅 张志公先生在《传统语文教育教材论》中说：“下一代需要什么样的写作能力呢？需要那种‘下笔千言，倚马可待’的写作能力，因为他们的时间很珍贵……”培养学生“倚马可待”的快速作文能力，不仅是时代的要求，也是衡量一个人智能素质高低的标志之一。那么学生“倚马可待”的作文能力从何而来呢？ 一、什么叫快速作文 ? ?快速作文是在限定的时间内，快速审题、快速立意、快速构思、快速行文、快速修改，写出一篇合乎要求的文章来的一种作文方法。 二、快速作文的特点 限时性：小学生40分钟写400字。 高速度：审题快、立意快、构思快、行文快、修改快。 高频率：每学期写十几篇文章。 快反馈：粗改精讲、只评等级、当天点评。 三、快速作文的两种课型结构模式 快速作文教学课型分为写作实践型和理论指导型两大类，写作实践型的课型是指两节课连起来的写作实践课。这种课型的基本结构是：一、命题；二、写作； 三、讨论；四、修改；五、评议；六、总结。上课时教师命题后，学生立即作文。在学生作文时，教师巡回检查。学生陆续交卷，教师快速浏览，掌握典型材料。学生写完后，立即进行讲评，让学生通过讨论，明确应该写什么和怎样写，然后指导他们自改和互改。这种课型，结构紧凑，训练容量大，课时效益高。作文、讲评和修改都在课内完成了，学生在课外不再有写作文的负担，教师也不用为“精批细改”而发愁。这样，从根本上把教师从繁重的作文批改中解放出来了，让我们有更多的时间去研究教材教法，探索教改规律，提高教学质量。 理论指导型是从写作基础知识方面进行专题指导的课型。这种课型的单课时结构模式，其基本结构是：一、实例导向；二、方法指导；三、写作实践； 四、归纳小结。 理论不空洞说教，讲实例不就事论事，指导典型范例、理论指导和写作实践紧密结合起来，学生易于理解和接受。讲授快速思维方法和快速写作技巧采用这种课型，能收到良好的效果。 五、怎样进行快速作文训练 ??? 任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要*练。快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。可从以下五个步骤进行训练。 (一)素质训练，也叫基础训练 快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。因此，进行快速训练的第一步就是进行基础训练。通过基础训练，要求达到下列目的： 1、提高写作兴趣，培养写作情感 ??? 心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。 ?2．积累写作材料 这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。在我们的作文教学中，不难发现光*教师上课点拨、指导，学生的作文水平很难提高，他们的作文中存在着许多共同的问题：缺乏能体现中心的典型材料，语句不通，词汇贫乏等等。文章是客观事物在人们头脑中的反映，所以要解决上述问题，必须让学生在课外多花功夫，学会观察生活、铸就一双慧眼，善于发现美、捕捉美。孔子教学生“多识草木鸟兽名”，鲁迅指出“第一须观察”、“留心各样的事情，多看看”，这些至理名言无不说明观察对写作的重要意义。对于观察或阅读得来的材料，要勤于积累。材料来源于生活，而等到写作时，再去观察、体验生活肯定是不现实的。因此，写作材料主要*平时积累，所谓厚积而薄发，没有积累，尤其是没有厚积，是不可能写出好文章来的。但在积累时应注意材料的新颖性、典型性。 ??? 积累素材的方法： ?? ?①班级黑板每周摘抄一首诗词及赏析。 ??? ②开展手抄报、剪报交流活动。 ??? ③经常让学生阅读近阶段学生优秀习作。 ??? ④利用学校安排的阅读课，指导学生开展阅读活动。 ⑤积极参加学校组织的读书、读报活动等。 在积累材料时要求学生注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢，四要活用。 3．丰富写作语言，并正确使用标点 作文教学的根本目的，是教学生正确使用祖国的语言文字，而正确使语