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做一个有故 做一个有故事的班主任 班主任，更应成为学生一生幸福的引路人。面对几十张不同的 脸，各样的性格，面对每天都在发生的一切，班主任具有得天独厚 的条件，有机会第一手接触，第一手整理，第一手积累。在长期的 工作实践中，如果没有留下刻骨铭心的故事，索然无味的一日又一 日的重复下去，那班主任的工作就缺少艺术、丧失活力。个人感觉 应该做个有故事的班主任，因为，故事中蕴含对学生的爱，故事中 充满对学生的责任，故事中也彰显了一位优秀教师的智慧。 所以，每一位班主任都应该整理在你身上所发生的故事，因为 做一名有故事的班主任是幸福的。如何做一名有故事的班主任呢？ 我感觉最重要的就是有爱心，耐心，诚心。举个例子：郭贤是 上届我带的一个学生，他的特点是好动、散漫、脾气倔强，在过去 的三年中给我惹了不少麻烦。他成绩较差，由于基础欠缺，所以不 管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动 作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣；经常破坏公物； 课后不能完成老师布置的作业，喜欢动手动脚，导致经常有学生向 我告状。尝试过不去理他，但是他非但不知悔改，还变本加厉地闹 起来！于是，我直面找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章 制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校 纪校规，认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上 却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了， 算了吧，或许他真是 “不可雕的朽木”。但我有底线，绝对不能让他 危害班集体。也许他也感受到了我的心思，所以更加无所谓，甚至 在我的课上他也可以旁若无人地趴在桌子上睡觉。说实话我非常恼 火，恨不得下去就给他一顿拳脚，但怕影响其他同学上课，所以我 就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中也 还有怒火，但经过刚才上课的时间的间隔，火气有了一定的下降。 我没有像以前一样劈头盖脸的进行批评，因为我了解到像他这一类 的学生脾气比较倔强，也许一味的批评根本收不到任何效果，今天 干脆换一种方式试一试。我问他今天是否身体不舒服还是其他原因 要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重……他可能 也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。谈心、聊天，这是做 学生工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。 经过观察，我发现他的一些爱好特点，例如喜欢上网、喜欢打蓝球 等。于是我积极的了解他，并且联系班里的一些同学对他进行全方 位的关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学 习，做一名好学生。有时候在路上遇到他，我会有意识地先向他问 好；只要他做事或者学习有一点进步时我都会及时给予表扬、激励。 他有一次淋雨重感冒时，我主动跑回宿舍去看他并且叫校医来看病。 久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的 道理，在学校里明显乖了很多，不再刻意的做坏事，让我看到了教 育他的希望。通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度， 上课开始认真起来，作业也能按时上交。虽然各科成绩依然很不好， 但我看 但我看到了好的开始。慢慢的，他与同学之间的关系也改善了，各 科任老师都夸奖起了他。 所以，班主任的真诚之心，一定可以让每一个学生信任你、尊 重你，欢迎你，你当然就是一个最幸福的人，你当然也就成了一个 有故事的人！ 我很赞同一句话“师生之间的关系是最纯洁的”。做一个好的 班主任，需要有一个真诚的心。“千教万教，教人求真；千学万学， 学做真人。”在与学生沟通交往中，用真诚的爱，让学生强烈感受、 体验教师的真爱，从而清醒、振作、奋进、阳光起来。