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初一教学的体会 　　初一是初中数学学习的一个关键时期。小学数学成绩的佼佼 者，进入初中阶段，第一个跟斗就栽在数学上，原因是这些同学 不了解初中数学的特点，学不得法，使一些同学感到不适应而造 成学习上的困难。 【一】学习数学困难生的成因 学习数学的困难生的成因是复杂的，既有学生的主观原因，也有 客观原因；如学生的心理、生理、能力、学习方法是主观原因， 学校、社会不良文化与家庭影响等是客观原因。 1、数学知识信息中断，知识无系统。 相当一部分学生对小学数学中的分数运算、应用题、一些简单的 面积公式等认识相当肤浅就进入初中，有数的观念，但不能对数 及其运算从具体的对象中抽象出来。没有很好的完成从具体的数 过渡到抽象字母表示数，没有从小学阶段应用题的算术法中解脱 出来。在学生的头脑中只有实实 的数，如2 才是数，在初一 代数中列方程解应用题就要求将所设的未知量视为量，还要用未 知量表示量，由于没有把事实上的末知量转化为量，造成列方程 解应用题学习的困难。同时，初一引进负数，对有理数的运算法 那么没有很好的掌握，计算出现混乱。加上不注重作业的反馈， 也是造成知识没有系统性的重要原因。 2、师生缺乏数学交流 由于小学是单班教学，老师与