19、七颗钻石优秀教案.docVIP

《七颗钻石》教案 教学目标： 1.熟读课文，并能感情朗读课文。 2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 3.学会懂得关心别人，懂得用爱对待生活。 教学重点：能理解文章的主旨爱心的力量。 教学难点：能发挥想象并用到写作中。 教具准备：导纲 黑板 教学过程： 一、激趣导入 1、教师在黑板上写下一个繁体的“爱”字，其中“心”字用颜色粉笔标出。 教师：你认识这个字吗？ 学生：“爱”字。 教师：为什么里面有个心呢？ 学生：爱是用心来爱的。（有心就有爱） 教师：今天我们就来学习一篇关于“爱”的童话。 二、初读课文，领会感情 童话故事是富于想象的，想象是童话的翅膀。一篇优秀的童话作品，它色彩鲜明，音韵和谐，想象丰富，意境优美，因而，可让学生进入到童话中的人物角色中，进行大胆合理的想象，触摸文本，揣摩语言，将无声的文字转化为有声的言语，让学生真正用“心”去思考，去咀嚼、去体验语言文字中蕴涵着的思想感情。在阅读中，学生的语言素养自然而然得到升华。 三、提出导纲 1、童话的第一段没有提到主人公，删去行不行？ 【不能删，因为第一段交代了故事发生的背景，为小姑娘一次又一次把水给别人喝做了铺垫。】 （在我们的记叙文中，或者在小说之类的文学作品中，为了更好地表现人物，往往把人物放在特定的场景里，比如说“狂风暴雨”、“大雪纷飞”、“烈阳似火”等等，这时候人物做事是不是困难了一些呢？所以，第一段这种场景就是为表现人物服务的，用一种文学的语言来说，就是写风写雨，笔无虚设。） 2、童话中的小狗和路人多余吗？可不可以不写？ 【不行。写小狗和过路人，是对小姑娘的侧面描写，多侧面多角度的表现小姑娘的言行和心灵，说明了水罐变化的过程，使故事更加曲折。】 （对，这样写就使故事更加曲折，使故事产生了波澜。如果单纯地写给母亲找水的话，这个故事稍微平淡一点。出现了小狗，使故事波折一下，然后又出现一个要水的人，故事又波折一下，这就叫一波三折。有了波折，故事也就有了味道。） 3、童话中的水罐“变化”了几次，为什么发生的变化？（请在文章中找到相关的语句并划出来，细细品读） 【五次变化。空木水罐——有水的木水罐——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈而新鲜的水流。侧面烘托出小姑娘爱心的力量。】 （水罐从没水到有水，变成银的，接着变成金的，然后又变出钻石，可以看出小女孩的品质正在不断升级。说明一个什么道理？【好心有好报】对，而且从文章情节的发展来看，小姑娘每次一有善良的行动，水罐就变化一次，这是一种巧妙的烘托。这就叫美好穿插，诗意烘托。） 4、童话结尾的“七颗钻石”代表着什么？ 【七颗钻石代表着小姑娘美好品质的升华，突出了善良的伟大，同时点明题目，使文章的主题得到了升华。】 （童话本身就具有离奇故事情节的那种魅力，这里写七颗钻石，更体现了童话的童真，更给人一种离奇的感觉，让我们产生无限的遐思而向往这种美好的境界。从文章结尾来看，它写得很漂亮的，它给我们这样一种感受，叫做结而不尽，耐人寻味。） 四、自主探究，合作互动，展示评价 1、请同学们结合文章的内容、结构、人物、情节，思考这些问题。并且以小组为单位，分组讨论，交流自己的见解。 2、根据教师的指示，分组展示。 3、指名评价，在学生评价之后穿插精讲内容并板书。 4、质疑解难：学生自由质疑，先由其他学生解答，学生解答不了的教师启发或讲解。 质疑预设：1、课文中为什么要出现七颗钻石，五颗不行吗？三颗不行吗？ 【大熊星座就是指北斗七星，北斗七星是由七颗星星组成的，如果你说三颗星、五颗星，那就不是北斗七星也就不是大熊星座了。】 2、为什么要以“七颗钻石”为文章的题目呢？ 【这七颗钻石代表着小姑娘美好的心灵。】 3、为什么母亲说她自己不能喝这罐水？ 【表现出母亲也是善良的，小姑娘受她母亲的熏陶，心地自然也是善良的。含蓄的点明了小姑娘的家庭背景，衬托出小女孩的美好心灵。】 五、导学归纳 学了本节课，你有什么收获？ 我们认识了——列夫·托尔斯泰。【作者简介】 我们了解了——这个童话故事中的小姑娘是一个善待别人的人，是一个让上苍感动的人，是一个有钻石般心灵的人。 我们感受到——闪闪发亮的星星象征着爱心，七颗钻石化成七颗星星，是作者希望爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中。 六、拓展提升 1、大家在这节课表现的很棒，下面我们进行一个活动：大家能不能写一写小姑娘梦中的场景？ （让同学们构思一会儿，然后起来说一说自己构思的梦） 2、编题自练：学生根据本节课所学的内容编一道题，并同桌互换解答。 七、布置作业 完成这篇课文相关的基础训练册上的习题。 板书设计 七颗钻石 空木罐 金罐 装满水