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高中音乐 《鼓乐铿锵》教案 教学目标 1、聆听 《锦鸡出山》、 《滚核桃》、 《童谣》，感受、体验乐曲的 音乐情绪 ，想象乐曲所表现的生活内容 ，了解乐曲的表现方法。 2、在感受、体验乐曲的音乐情绪 ，理解乐曲的音乐内容的基础上 ， 学习掌握有关的音乐知识。 教学内容 1、 《锦鸡出山》、 《滚核桃》、 《童谣》。 2、打溜子、鼓吹乐、吹歌方面的音乐知识。 重点和难点 《锦鸡出山》、 《童谣》。理解作品的生活内容。 教学方法 欣赏法、谈话法等。 相关准备 多媒体设备、 《鼓乐铿锵》课件等。 课时安排 一课时 教学过程 一、大家来看这张图片 ，大家猜一猜这是哪个少数民族呢？ 土家族 二、了解土家族。 主要分布在湖北恩施、长阳和湖南湘西的土家族苗族自治州等地。 奉道教、佛教为主 ，有着浓厚的 “天人合一”的生命意识。接下来我们 就来欣赏一首根据湖南土家族 “打溜子”改编的器乐曲 《锦鸡出山》。 乐曲以锦鸡为描写对象 ，通过几种打击乐器特有的音色及多边的演奏技 法 ，生动地刻画了锦鸡的各种生活动态。 三、作品鉴赏 (一) 《锦鸡出山》 1、聆听乐曲，说说有哪些乐器？乐曲的情绪是如何的？ 生 ：锣、鼓 常用四种乐器 ：溜子鼓、头钹、二钹、马锣。 情绪如何呢？热烈、喜庆的 2、全曲下设了五个小标题 ，借着小标题划分了全曲的段落。在一定 的程度上 ，这些小标题提示了乐曲所要表现的形象内容。 3、复听，根据提示 ，形象音乐情景，完成表格问题。 师 ：接下来我们就根据小标题来分段欣赏。一边听一边完成下面表 格 ，从速度、节奏、力度三个方面来鉴赏比较。(分段听后模唱) 山间春色 ：表现山清水秀、春暖花开、美丽怡人的春天景色。乐曲 采用上下句对偶及螺蛳结顶的手法陈述音乐内容。 结队出山：揭示锦鸡由少而多 ，由静而动的结队出山的情景。 溪间戏游 ：表现锦鸡嬉戏的欢乐情景。 众御顽敌 ：表现发现敌情、与敌对峙、向敌进攻、群起而攻、敌人 退却逃跑等形象。 荣归 ：表现锦鸡胜利后昂首阔步、神气十足的形象。 4、会在怎样的生活情景中出现呢？表达了人们怎样的生活的感情？ 多用于丰收、节 日、喜庆活动 乐曲表现了人们热爱生活的乐观情趣。 (二) 《滚核桃》 1、接下来我们来欣赏一首山西的打击乐 《滚核桃》。根据山西绛州 鼓乐改编的一首作品。 聆听乐曲，想一想 ，在鼓的哪些部位发音。 生 ：鼓面鼓梆鼓槌 2、分段赏析。乐曲包括了头、身、尾三个组成部分。 “头”为散板 ， 带有引子的性质。 节奏有什么特点？慢起渐快。演奏时先用合奏 ，而后由十名鼓手轮 流奏鼓梆 ，渲染出一种晒核桃的生活情景。 3、乐曲主题部分 “身”。师 ：这段演奏有什么特点呢？ 生 ：节拍非常明确。你都听出了哪些节拍？4/43/42/4。 音色很丰富。 师 ：这段演奏技法包括 ：桥击鼓梆、乔击鼓面、闷击鼓面、双手交 叉桥击鼓梆、交替敲击鼓槌和鼓梆、单手滚奏、闷击向前推奏、闷击向 后退奏等。由于演奏技法的差异 ，造成音响音色上的不同。 4、这段描写了怎样的情景？乐曲的情绪又是如何的呢？ 生 ：表现了农民秋收时节在房顶晾晒核桃的情景。他们丰收时的喜 悦心情。情绪热烈欢庆。 5、练习节奏。 6、教师介绍有关背景材料。 7、乐曲的 “尾”。节奏有何特点呢？ 快起减慢。节奏逐渐松弛下来。 师 ：描写了怎样的情景呢？生 ：表现人们休息下来后那种悠闲舒适 的生活景象。 (三) 《童谣》 1、接下来我们来欣赏一首北京的民间乐曲 《童谣》。它是根据北京 儿歌 《打花巴掌》转化而来的。听一听，乐曲的情绪的是如何的呢？ 生 ：乐曲表现了一种欢快、活泼、诙谐的音乐情绪。充满了童趣。 2、其中模仿人声的乐器是什么呢？ 管子。 《打花巴掌》这首歌采用先数板后唱歌的形式。在 《童谣》 里担任着模仿儿童数板任务的就是管子。也叫口噙子 ，是一种含在嘴里 的发声器。 3、以吹管乐器为主 ，辅以打击乐器 ，演奏曲目多采用民歌或戏曲唱 腔的乐曲就叫吹歌。它是 “鼓吹乐”的一个