5昭君《和平少女》逐字稿.docVIP

《和平少女》（详案） 一、教学目标 【知识与技能目标】 掌握建雕塑的含义与类型，学生能从多角度分析雕塑的，了解雕塑艺术语言，对雕塑鉴赏有一定分析能力。 【过程与方法目标】 通过师生互动，教师精讲演示，小组合作讨论法让学生能够对雕塑艺术有更深刻的感悟，对雕塑鉴赏角度有更多发现。 【情感态度价值观目标】 培养学生对雕塑艺术兴趣养成与鉴赏能力。 二、教学重难点 【重点】 了解雕塑艺术的含义与类型,鉴赏和平少女雕塑作品。 【难点】 通过对雕塑艺术特性与语言，学生能够在鉴赏方面有更多自我理解与专业性语言。 三、教学方法 小组合作讨论法、新媒体教学法、精讲演示法 教学准备 材料袋，ppt课件与课程关联的图片。 五、教学过程 环节一：视频问答导入 教师引导：上课前请大家观看一段视频，请同学们在观看视频过程中注意画面中出现哪些内容? 过渡语：离我最近的这位女同学你来回答 学生回答：你看到了曾经出现在儿时语文课本中的雕塑作品《艰苦岁月》。 教师引导：老师补充下还有大家可能不大熟知的和平少女，但是其作者潘鹤也是今天我们要学习的和平少女雕塑作品的作者之一，其他几位艺术大师分别为王克庆、郭其祥、程允贤，此作品不仅在艺术创作上的成就突出，同时还具有更为重要的意义所在。看着大家充满期待的目光，让这位大师的艺术成就伴随我们走入今天的新课和平少女去领略不同类型的雕塑艺术成就。板书课题——和平少女。 环节二:新课讲授 (一）课前预习，初步了解 教师引导：同学们通过刚才的视频我相信大家对今天的课程有了初步了解，了解雕塑作品的含义、种类，多角度进行鉴赏并能够利用自己的语言表述出对雕塑作品的理解，那么这是我们这节课的终极目标，首先需要大家了解雕塑艺术的含义，结合大家课前的预习，给大家2分钟进行整理材料。时间到 过渡语：穿蓝色上衣的男同学你来回答 学生回答：你认为雕塑是作者根据所想所悟进行刻画的艺术成就。 教师引导：请坐，这位同学说的不错，有自己的想法。老师来补充一下，雕塑指为美化环境或用于纪念意义而雕刻塑造、具有一定寓意、象征或象形的观赏物和纪念物。雕塑是造型艺术的一种。 （二）图片对比，深入感知 教师引导：通过我们对雕塑含义的了解，请同学们抬头观看课件中的图片，根据大家所看到的的内容可从材料，空间形态、放置地点上对雕塑进行简单的分类，也可以根据自我理解尝试去分类。 过渡语：给大家5分钟时间小组前后四人进行讨论，随着讨论声音逐渐变小，我相信绝大多数的学生都已经完成了讨论。 教师引导：第一小组代表你来说 学生回答：你们小组从材料进行了分析可以分为石雕、木雕、泥雕、根雕、金属雕等。 过渡语：看来你们小组课前做了比较充分的准备，老师为你们点一个赞。 教师引导：请第三小组代表汇报下你们的成果。 学生回答:你们小组发现雕塑按空间形态可分为圆雕、浮雕、透雕。 过渡语：你们小组观察力也很敏锐。 教师引导：老师在这里补充一个知识点我们还可以从功能和置放地点可分为城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑、案头雕塑。通过我们刚刚从三个方面总体对雕塑作品有了相对深的了解，接下来我们再去从这几个方面尝试去分析和平少女雕塑作品 教师引导：请大家再来看下这张图片，这是和平少女整体图片与局部放大图片效果，大家仔细观察刻画了哪些内容？并结合材料袋中的内容也可从作品背景出发找寻雕像背后的故事，这也是老师课前与大家所说的重要意义正与此关联。 过渡语：离我最近的女同学你来尝试回答下。 学生回答：你了解其在材料上是石雕且属于城市雕塑，看来课前做了充分的准备， 教师引导：老师来补充下这个作品的背景，此作品创作于1985年，共两座，一座立于北京复兴门，另一座立于日本长崎反原爆和平广场，这是以国家名义赠送给日本国家和平广场的一座石雕，表现和平环境不容侵犯，力求表现一种纯洁和平的感觉。 教师引导：最后一桌男同学你来从内容上在分析一下 学生回答：你观察到次雕塑上半身前倾，双手向后护卫着摆个。从横向空间上，整个体积比别的雕塑大了很多。 教师引导：的确如此，少女纯洁温柔的微笑和优美的身体线条，给人以宁静祥和的美感，同时它也是安放国外的第一座中国雕塑。通过和平鸽与少女祥和的状态作者希望牵起人们爱护和平的愿望。 （三）教师示范 教师引导：通过刚刚我们相对深入了解了和平少女雕塑这个作品，老师给大家示范下如何赏析雕塑作品，请大家看我课前制作的微课视频，已经结合教材与自我经验把能想到的点结合在视频中，请大家仔细观看 环节三：课堂练习 教师引导：通过刚刚我的微课视频以及本节课我们所学习的内容我相信大家都想跃跃欲试去用自己的语言去感受雕塑的艺术魅力。 练习内容：选择一件中国现代雕塑作品进行艺术分析，并写出一篇评论短文。 练习要求：（1）从雕塑内容表现形式出发。 （2）结合书本以及资料袋中内容。 教师巡视指导：这位