人教部编版八年级历史上册第25课经济和社会生活的变化教学设计.docxVIP

课题名称 第25课 经济和社会生活的变化 课型 新授课 教材 统编版历史八年级上册 授课时间 40分钟 授课对象 初二学生 教学目标 知识与能力 通过张謇的故事，了解其“实业救国”的精神；通过张謇创办实业的经过，认识近代民族工业曲折发展的原因和特征；了解民国以来社会习俗的变化 过程与方法 设置情境，剖析图文史料，小组讨论将问题分解合作探究，突破重难点。 情感态度价值观 感受张謇实业救国的爱国情怀，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。 教学重难点及处理方法 重点 近代民族资本主义发展的原因和特征；近代社会生活的变化 以探究合作、对比分析等方式突出重点、突破难点。 难点 正确理解一战期间“短暂的春天”和民族工业发展的特征 教材分析 本课程选用的教材是 新人教版八年级历史上册第25课《经济和社会生活的变化》，揭示了近代以来中国在由传统社会向近代社会转型的过程中，经济和社会生活领域所发生的变化。体现了中国近代化进程的特点，透射出历史的变迁与文明的演变，既有历史价值，又具有重大的现实意义。 学情分析 本课程的授课对象是初二学生，八年级学生通过前几个单元中国近代战争内容的学习，对中国近代史进程有了一个基本的了解。但由于知识面不广泛，课本史料相对匮乏，多为理性分析，感性认识较少。学生掌握起来有一定难度。教师可设置情境引导学生，旨在通过师生互动、生生互动，达到最佳效果。 教学方法 设计思路与教学方法 教师为主导，学生为主体； 情景教学法、对比分析法、讨论法等 教学手段 多媒体教学 教学环节及时间分配 教学内容 设计意图 及表达方式 导入新课（2min） 设问：我国古代科举考试的第一名称为什么？ 学生：…… 师：考中状元之后要干什么？ 学生：…… 师：但是有一个人在高中状元之后却主动地放弃了高官厚禄，转而走上了一条当时被士大夫看不起的从商之路。这个人他是谁？他又为什么选择这样的一条道路？今天就让我们一起从他的经商之路来见证我国近代的经济和社会生活变化。 利用常识问题导入，激发学生学习兴趣。通过对比激发学生好奇心，从而引发思考。 讲授新课（30min） 千呼万唤始出来—产生 这个人物在当时被称为“状元实业家”，他的创业经历可谓代表了近代民族资本主义发展的历程。 民族资本主义产生：十九世纪六七十年代 二、小荷才露尖尖角—初步发展 【过渡】 情境一：材料：创同年七月（1895），中日甲午战争爆发，清军战败，边疆紧急，张曾上疏痛劾李鸿章奉行妥协政策。张謇目睹国事日非，京官疆吏不足为谋。 得到：做官不能救国…… 结论：张謇放弃高官厚禄，回乡创办大生纱厂，带动了很多中国人走上“实业救国”道路。 三、忽如一夜春风来—“短暂春天” 情景二：转眼时间来到了1915年，这个时候张謇的企业可以说办得有声有色了，进入了发展的“黄金时期”。 内因：中华民国临时政府颁布了一系列奖励发展实业的法令，各种实业团体纷纷出现，人们相继投资设厂，海外华侨也回国创业。 外因：第一次世界大战期间，西方列强忙于欧洲战事，暂时放松了对中国的经济侵略。 ◆动脑筋 （介绍荣氏兄弟等实业家，展示当时民族资本发展的盛状） 图例展示民族资本发展特点 轻工业多，重工业少； 沿海、沿江多，内地少 【过渡】 情境三：张謇从创办实业中获取了巨大的利润，他想要将这些利润用于投资家乡的文教事业，于是派遣手下前去更为繁荣的上海学习…… ◆合作探究：当老板！ （分组活动：以小组为单位，请参照课本122—123页设计，为自己选择一个行业，按照纸盒内的提示完成小组设计） 注意： 展示图片 总结社会生活变化的特点： 近代社会生活的变化，呈现出新旧并呈、多元发展的特征。 四、愁云惨淡万里凝—衰落 情境四：然而好景不长，1919年开始，洋厂、洋货再次普天而至，生意锐减，许多企业濒临破产倒闭。张謇的企业在这次冲击之中一蹶不振…… （1）一战结束后，帝国主义经济势力卷土重来； （2）民族工业受到帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫。 ◆情感升华 1926年，张謇的企业在三座大山的压迫之下键入窘境，张謇最终抱憾而亡……此后，抗日战争爆发，更多的实业家坚持实业救国的道路，捐资捐躯。在他们身上，我们可以学习到一种怎样的精神？（爱国） 【过渡：民族资本主义发展过程回顾】 联系实际，我们应该怎么做？ 展示中国民族资本主义发展示意图 图片展示：体现民族资本主义产生的背景 设问：（1）做官不能挽救民族危机，那张謇是怎么办的呢？（2）张謇通过大生纱厂获利颇丰，而他并没有像贪官污吏一样，贪图享乐，他那这些钱干什么？）通过设置问题，引导学生了解民族资本主义的发展，展现实业家的“实业救国”精神。 想一想：张謇的企业进入“黄金时期”，结合当时的背景想想此时他遇到了什么机遇呢？ （让学生了解出现“短暂的春天的原因） 问题：当时除了纺织业之外，