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初一语文《春》教案设计 　　课文目标： 　　1．熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的 美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 　　2．学习本课生字新词，理解卖弄、抖擞等词语的意思。 　　3、积累语言。 　　教学重点： 　　1．感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的 感情。 　　2．积累语言。 　　教学难点 ： 　　1．有感情朗读课文有关部分。 　　2．体验春天带给人们积极向前迈进的力量。 　　教学时间：3 课时 　　第一课时 　　教学目标 ： 　　1、感知全文，感受春天的气息，有感情朗读第 1 自然 段。 　　2．学习本课生字新词，理解有关词语。 　　3．认识春，明白课文是从哪几方面来描绘春的美丽景 象的。 第 1 页 　　教学过程 ： 　　引课： 　　1、说一说带有马的成语或四个字的词语，比如马到成 功。 　　2、说一说带有春的成语或四个字的词语，比如春暖花 开、春意盎然。 　　一、初读，感知课文 　　1、示课题春。 　　2、读课文，感受春天的气息。 　　二、再读，理解课文 　　1、自由读课文，想想作者是怎样地向我们传递春天的 气息的，要求从课文中找出依据。 　　2、学生自由发言，教师适时引导： 　　（1）理清课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的。 　　（2）初步体验春天的美。 　　三、精读，体味课文，学习第一段。 　　这段讲什么意思出示灯片和课文第一段比较。 　　东风来了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒，山青 了，水满了，太阳也变红了。 　　这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的 感觉为什么会差多了(突出拟人的写法的生动形象，更好表 达作者盼春之情。) 第 2 页 　　自由读指名读试背齐背。 　　四、作业 。 　　(1)作业 本第 1 题，修改课内组词。 　　(2)朗读课文 3 遍。 　　第二课时 　　教学目标 　　1．从春景中体会春的无限生机和希望，激发热爱春天 之情。 　　2．有感情朗读课文，摘录好的词句。 　　教学过程 　　1．检查。 　　看拼音写词；根据意思写词。 　　2．研读。 　　(1)齐背第一段，说大意。 　　(2)学习第二段。 　　①自由读，思考：第二段作者写了春天哪几方面的景 物 　　(小草、花、风、雨。) 　　②指导读小草部分。 　　③伙伴互学花、风两个自然段。 　　春花和春风各有什么特点哪些词句写出这特点最喜欢 的句子是什么为什么喜欢 第 3 页 　　用自己的朗读读出春花的多、美，春风的柔和，读出 自己的喜爱之情。 　　④独立自学春雨自然段。 　　回顾前面的学法：划找思考朗读体味汇报交流训朗读。 　　按此法学习。 　　⑤课内做作业 本 3、4、5 题。 　　(3)学习第三段。 　　这段讲一个什么意思在用词上有什么新特点(AABB 式和 ABAB 式的使用。) 　　(4)学习第四段。 　　这三句各告诉我们春天的什么特点这三句顺序能改变 吗 　　为什么 　　这三句采用什么写法该怎么读为什么要一句比一句加 强语气 　　3．作业 。 　　(1)修改课堂上的作业 。 　　(2)准备背诵课文，有能力的先背诵四两段。 　　第三课时 　　教学目标 　　1．有感情地朗读课文，背诵课文。 第 4 页 　　2．交流积累词句的方法，摘录课文好词句。 　　教学过程 　　1．导入 定向。 　　读了朱自清的《春》，当你听到春这个词时，你脑海里 出现的是什么图画春又意味着什么出示本节目标灯片。 　　2．指导背诵。 　　(1)检查个别学生四段背诵，并让学生谈谈背诵的方法 与经验。 　　(2)重点指导背诵第二大段。 　　按小草花春风春雨的顺序打出四幅彩色灯片，让学生 借助灯片中之图及图边上的重点词语自由试背全班试背指 名背齐背。 　　(3)出示第三大段关键字词，让学生借助词语背诵。 　　(4)出示全文背诵的板书灯片，指导背诵。 　　盼春 　　东风脚步 　　一切都山水太阳 　　绘春 　　小草偷偷嫩嫩满是的轻悄悄软绵绵 　　花赶趟儿像仿佛野花遍地是 　　雨寻常像树叶儿傍晚在乡下 　　迎春风筝孩子舒活抖擞一年之计 第 5 页 　　赞春像娃娃小姑娘健壮的青年 　　3．学会积累。 　　(1)重读学习提示，交流各自积累的办法。 　　(2)《春》哪些词句特别精彩该如何积累 　　(3)延伸练习，听《草原》第一段的配乐朗诵，出示 《草原》第一段课文灯片。让学生试摘录，并说说积累的 理由。 　　4．训练作业 。 　　(1)完成作业 本第 6 题的连词成段。 　　(2)摘录《春》的好词 5 个以上，好句 3 句。 　　(3)任选 1、2 题作业 。 　　①模仿朱自清写春雨的句子选一件事物写一两句(如西 北风、雪花、溪水、怪石等)。 　　②模仿课文写野花的句子写写夜空中的星。 第 6 页