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初一年级心理课《男生女生对对碰》教案 授课内容 男生女生对对碰 课型 新授 授课日期 2013.X.X 教学目标 1、 消除学生对异性和男女之间关系的神秘感和羞涩感； 2、 针对性地帮助同学们解决异性交往过程中存在的一些问题。 教学重点、 难点 1、 如何帮助学生跨越与异性之间的羞涩； 教学准备 1、多媒体课件 2、纸条和盒子 教学方法 1．角色扮演； 2．讨论； 教学理论 异性疏远期： 在青春期开始时，少男少女对性的差别特别敏感。第二性征的出现， 在他们内心深处产生了春情萌动的朦胧感觉，把异性的秘密和男女之间 的关系也看得很神秘。这就使得他们在与异性的接触或交往中，往往会 产生一种羞涩、忸怩或不自然的感觉，并在传统思想的影响下，深虑与 异性的接触会引起别人的耻笑或议论，因而出现了心有相互吸引之力， 而行又互相疏远的现象。如走路不同行，学习不同桌，开会各一边， 活动各结伴等。 这些现象与性爱无关，是一种好奇与无知并存的现象。 异性接近期： 在完全进入青春期之后，随着生理机能的进一步发展，生活阅历的 日趋增加，青少年对异性之间的关系有了进一步的理解和认识，对性意 识的情感体验也开始有了新的变化，异性间羞涩心理较之前期大大减少， 他们已不满足于对异性那种朦胧的、隐蔽的、泛泛的好感和爱慕了，而 是希望通过与异性交往，有选择地寻找自己倾心的白马王子或白雪 公主。在这种心态的作用下，青少年男女结束了异性疏远期，取而 代之的是异性间的相互吸引显著增强，乐意与异性一起参加活动，喜欢 与异性相处，力求成为对异性颇有魅力的人。 教学过程： 一、开始 “整理一下桌面，整理一下心情”。大家将桌面收拾一下，同时也收拾一下我们的 心情和思绪，让自己处于一个比较放松和配合的状态，让我们共同上好这次课。 【设计理念：新鲜的事物总是能引起人心理上的期待与振奋。一方面突出了心理课的 特色，营造一种温馨的氛围；另一方面也暗示学生为上课作好物质和心理上的准备。 】 二、新课引入 一、心理侦探 X 班在星期一时该换桌椅位置了，金属材质的桌椅又重又沉， 女生小丽搬不动桌子，她身后的男生小刚注意到了并上去帮忙。 （请问，你觉得小刚的行为对吗？如果你是小刚，你会这么做吗？——对/会 可是——）这时候，旁边的几个男生看到了，起哄起来，两人顿时 觉得很不好意思。 如果你是小刚，你现在是什么感受？对你有什么影响？（5min，请个别学生回答 即可） 我相信很多同学身边都发生过相同或者形似的情形，你也许曾经扮演了上面场景 中的小丽、小刚或者那几个站在旁边起哄的同学。这种起哄对小刚造成了一些不良的 影响。那么，我们一起来分析一下： 为什么旁边的男生会起哄？这反映了他们什么样的心理状态？ 有些同学说他们是“羡慕、嫉妒、恨”，那么这种情绪是怎么产生的？ 初中一年级的我们，渐渐发展起来了独立意识。比如在生活上不愿受父母过多的 照顾或干预，对一些现象有着自己的观点和见解，喜欢和同伴探讨问题进行辩论。青 春期的我们精力充沛，活跃好动，好奇心旺盛。这正是我们开发思维、建立广泛友谊 的时期。谈到友谊，当然除了同性朋友，我们也会在校园生活中接触到很多异性朋友。 好奇心驱使下，我们会对异性产生关注。 然而这个年龄的我们比较冲动，社会经验不够，思维不够成熟。对于异性相处过 程产生困扰是十分正常的。因为我们还——不成熟。 我们在前面的心理课上也帮助大家探讨过与“友谊”相关的主题，我们一起分辨 了“意见”和“事实”。帮助大家解决和避免一些在与朋友相处的过程中可能由于我 们的不成熟给对方造成或者来自他人的伤害。正如，上面场景中的几个起哄的男生， 给小刚和小丽带来的小烦恼。还例如，“我不知道怎么和男生相处，为什么女生不愿 意和我说话”等等疑问。 （一）“好朋友，握握手”（25-35min） 1、请向你的同桌伸出右手，握住彼此的手，先不要放开。同时想一想你面前的这个 同桌曾经给过你的帮助，或者跟你有过的小矛盾、小摩擦。不论曾经有过开心还 是伤心的事情，都已经过去了。在我们坐同桌的这段时间，让我们好好相处吧。 请友好地对你的同桌说一句：“你好，我的同桌。” 2、现在请找到离你最近的一个异性同学。男生找到离你最近的一个女生，女同学找 到离你最近的一个男生。然后同样的，伸出你们的右手，握住彼此的手。同时礼 貌地说一句：“你好，希望我们能成为好朋友。” 【设计理念：通过为男女生铺垫“友谊”的氛围，借助身体的适当接触帮助学生有所 突破异性之间的羞涩感。】 （三）“对话”言心声 我们之前分享了这么多内容，可能还有些同学存在一些小困惑或者烦恼，我们存 在这种顾虑是很正常和普遍的事情，你不需要一个人忧愁。也许下面这个环节可以帮 助你减少一些烦恼： 女生女生，请听我们说： 我们欣赏这样的女生： 不欣赏这样的女生： 男生男生，请听