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创造性思维教案 2015 级应用心理学 1 班 苏善填 学号：1510144 理论基础：创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类 认识新成果的思维活动。在心理学中，创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力 为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动，需要人们付出艰苦的脑力劳动。一 项创造性思维成果往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折方能取得，而创造性 思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁 多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。 教学目标 引导学生突破思维定势，提高学生的思维能力。 学习创造性思维的特点 教学重点、难点 认识什么是创造性思维。 激发学生多角度思考问题的兴趣； 通过活动进行思维训练，培养学生思维的灵活性、独创性等。 教学方法 活动法，故事分析，游戏法 教学过程： 一、创设情境，导入主题（10分钟）： 老师：同学们，我说左手，你们举右手。我说右手，你们举左手。（重复 10 遍）老师：我现在 说右手，你们举右手。学生：大多数举左手。 老师：哈哈哈哈! 学生：……啊！哈哈哈 哈! 请学生们谈谈为什么会这样？——不断重复导致了一种惯性思维。这种惯性思维固然有 一定的作用，像每天早上起来后刷牙、洗脸、梳头一样，但过分依赖惯性，也会造成缺乏创新、 甚至闹出笑话或丧失机遇。 今天我们的这节课的主题是“创新思维”，什么叫“创新思维”呢？ 当我们的一种思维方式 没有办法解决事情的时候，首先想到的不是放弃，而是选择另一条思路，从别的方面考虑，如 果我们重新选择另一种思维方式。也许答案很快就可以得出。所谓创新思维呢，就是换一种新 的思维方式，也许会得到不一样的结果。 2、游戏互动，潜力无限(15 分钟)： 游戏坊： 教师：现在我们请 10 位同学上来做一个小游戏。这 8 个同学分为一队，把乒乓球 从队首传到队尾。游戏规则是必须按照顺序，并使乒乓球接触到每个同学的手。现在全班比赛 看看，哪一队能在最短的时间内完成这一游戏，赢了的那一组可以获得一份神秘的奖品。 在 游戏过程中，可以让学生进行多次尝试，并且教师可以从旁提示学生：“还可以再缩短时间， 你们还有潜力可挖。” （最快的方法：抛开传递的方式，把手扣成圆筒状，摞在一起，形成 一个通道，让桔子像自由落体一样地从上落下来，即按了顺序，同时也接触了每个人的手，时 间是 0.5 秒。） 学生谈游戏感受 教师总结：不同的思维方式→不同的行为结果。 三、跃跃欲试，脑力激荡(10 分钟)： 同学们，趁着大脑思维的余温还未散去，向自己活跃的思维发起挑战吧。而猜脑筋急转弯就是 当思维遇到特殊的阻碍时，要很快地离开习惯性思维，从别的方面来思考问题的。 训练 1：小王是一名优秀士兵,在站岗值勤时,明明看到有敌人悄悄向他摸过来,为什么他却睁一 只眼闭一只眼? 训练 2:妻子：“糟糕，亲爱的，你送给我的钻石戒指，落到红茶里去了……” 结果，戒指又 平安回到妻子的手上，而且一点也没有弄湿的痕迹。这难道是奇迹吗? 训练 3:美丽的公主结婚以后就不挂蚊帐了。 为什么？ 训练 4：有半瓶酒，瓶口用软木塞塞住，不准敲碎瓶子，不准拔去木塞，不准在塞子上钻孔， 怎样喝到瓶子里的酒？ 训练 5:一个学生住在学校里，为什么上学还经常迟到？ 答案 1 是你正在瞄准 答案 2 戒指掉进红茶罐子里了 答案 3 她嫁给了青蛙王子 答案 4 把木塞推进瓶子里 答案 5 他住的学校，不是他上学的学校 学生讨论回答，每道题两分钟 4、总结（5 分钟） 同学们今天表现得都很不错，头脑灵活，思维敏捷，推理也很严密。曾经有一位科学家这 样说过“只有一个办法的办法，是最糟糕的办法”。因此我们要学会用变通的思维方式去解决 问题，不做压力的奴隶，做自己的主人，世界是多维的，因此我们看问题的角度也应当是多维 的。尽管我们不能多长一只眼睛，但是我们可以多选择一种思维方式。 最后，老师送给同学们两句话（投影出示） 教师寄语 思考问题要学会变换角度，展开 想象的翅膀，自由翱翔在大千世界的广阔天空，才有可能成为富有创造力的人! 板书设计： 认识创造性思维 运用创造性思维