第二课、昨天与今天.docVIP

培校初中部2010——2011学年度七年级（上）册思想品德教案 PAGE PAGE 4 第二课、昨天与今天 教学目标: 1、通过观察、比较，体验成为中学生后在身心方面发生的变化。 2、 通过比较，了解中学生在学习和生活方面的不同之处。 3、感觉新生活、新规则，理解制定班班规、校规的意义。 教学重点： 1、适应中学新的学习，逐步培养自主学习的能力。 2、转换角色，遵守规则，适应新的中学生活。 教学难点： 小学的规则比较简单，主要靠老师的监督，而中学规则较多，培学生养自我约束，自我管理的能力。 教学方法： 启发控究式 教学时数： 2课时 教学过程 第一课时 适应新学习 教学导入 教师：从昨天的小学，到今天的中学，有许许多多的变化。老师、父母、学校、社会对我们的期望和要求变高了，我们对自己的要求也变高了。正是这种种变化，使我们以前所未有的步伐，经历成长，走向成熟。对我们来讲，一个最重要的身份就是学生，所以，我们理所当然的任务就是学习。那我们就先从中小学学习上的变化谈起吧！ 二、学习新课 教师：进入中学，课程的门类一下子多了起来，而且课程的内容也逐渐加深和系统化了，因此，我们中学的学习任务变重了，难度也加大了，这就需要我们在学习上更加主动、更加认真、更加努力。 活动一： 找到自己在学习方面存在的不适应的地方，这是解决问题的前提。 1、案例展示：林琳的故事 （见教科书第 14 页）。 2、结合案例，设计问题，加以讨论。问题如下： （1）、林琳的主要问题是什么？ （2）、我与林琳的问题一样吗？ 教师总结：进入中学，课程的门类一下子多了许多，各门课程的内容也逐渐系统化和深化了，难度增加了，如果用小的的学习方法我们就和林琳一样会有许多的不适应。 （设计意图： 活动的设计是为了培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。） 活动二：中小学学生的不同 （１）用大约 2分钟时间填写表格，找出中小学在学习方面存在的不同。 课本有多少____________ 课的内容 ______________ 老师的讲课特点_________ 学习方法 _____________ 学习方式 _____________ 作 业 _________________ 班主任和我们 __________ 学生各抒己见，谈谈自己的感受：中小学学生的不同？ 教师小总：教师：初中教师的授课方式也不同于小学教师。例如，初中教师会更多地指导和启发我们自己去发现问题、研究问题和解决问题。因此，我们需要调整自己的学习方法，逐步培养自主学习的能力。 那么，中小学到底存在着哪些学习上的不同呢？ 活动三：问题解决 教师：中学的学习与小学相比确实存在很大差异。面对这些差异，我们应该如何应对？我们先看几个案例。 案例一： 独生子小舟家庭经济富裕，家长非常重视对小舟的培养和教育，期望他早日成材。 小舟在小学时有爷爷的辅导，表现不错。自升入初中后，因为爷爷没有能力辅导他了，所以他很快出现了情绪低落，而且对学习焦急忧虑，有时甚至神志恍惚，坐立不安。 问：为何会出现这种情况呢？ 案例二： 小萌上小学的时候有个习惯，每次做完家庭作业都要妈妈检查，妈妈每天晚上还要帮助小萌复习当天的课程、预习第二天的新课。因此，小萌在小学的学习成绩一直很好。上初中后，妈妈要求小萌自己完成这些事情，可是小萌从来没有主动复习和预习过，写完作业也不检查。没有了妈妈的帮助，她感到不知所措。 问：小萌该怎么做？ 学生讨论分析两个案例中的主人公存在的问题，并想办法帮助他们解决问题。 学生讨论自己和同学们身上存在的学习适应问题，并寻找解决的办法。 在学生讨论的基础上，可以让学生阅读下面附的资料，帮助学生学习适应。 通过案例引导学生发现同学和自己身上存在的学习适应不良问题，并尝试改正问题，提高学习能力。 附： 初中生学习生活适应不良解决方法 1．转变角色，改变看法。自己已经从一个小学生转变为中学生了，要认识这一点，承认这一个变化。接受这一点也就是要努力使自己去了解中学生活与小学生活的差异，努力使自己去适应这些变化，改变自己的看法，应尽快实现角色的转换。 2．建立融洽的人际关系。进入中学以后，会接触到许多新的同学和老师，尽可能使自己在最短的时间内融入新的班集体。平时，可多与同桌、同班同学交往，广交新朋友，为班级多做好事，使自己产生对新集体的归属感；可多与班主任和任课老师交流，建立良好的师生关系，“亲其师，信其道。”新的伙伴、新的友情的建立和加深，会逐步淡化自己对小学生活的留恋之情，中学生的角色观念也就会不断加强，从而尽快适应新环境。 3．培养学习能力，改变学习方法。由于中小学课程内容与要求的不同和老师教学方式的差别，自己的学习方法要做些调整和改变，并不断培养、