第二课小苗与大树的对话.docVIP

安徽铜都双语学校跨界大课堂语文登山型创感学道 班级： 姓名： 编制人： 五年级语文组 编号： 003 日期：9月 6日 自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！ 【自研课导学】 晨读课主题：（30分钟） 目标：1、自由朗读课文《小苗与大树的对话》，做到正确、流利，（10分钟）；2、解决 “彭、侠、嗯”等生字和“绿林好汉、滚瓜烂熟、一百单八将、偏科”等词语（20分钟） 检效：评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分 预习课主题（晚自习20分钟） 自读自悟《小苗与大树的对话》20分钟内完成如下任务： 资料准备：收集有关季羡林先生的资料 ；阅读《三国演义》《水浒传》《西游记》等作品。 自主积累：积累文中季先生和苗苗关于读书见解的句子。 自主感悟：结合的实际生活，想一想对多读书、读好书的看法。 【展示课导学】（时段： 上午 ） 学习主题（1分钟）：通过自读、自悟、交流展示，能够正确、流利、分角色朗读课文；把握课文的主要内容；能从对话中得到读书和学习的启示。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示 方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 初读课 文 整体感 知 大声朗读课文一遍，读后思考： 1、季先生和苗苗交流了哪些问题，各有怎么样的见解呢？2、从他们的交谈中，可以看出他们是怎样的人。 学法：从人物的语言中获取关键的信息，了解他们交流的问题。 从人物的身份上去感受人物给自己下的印象。 完成在随堂笔记一、二中 预时:6分钟 A 、两人小对子： 检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。 预时2分钟 B、五人互助组： 小组长主持，深入探讨：1、 苗苗和季先生在谈话中交流问 哪些问题？ 2、季先生给你留下了怎样的印象？ 预时4分钟 C、十人共同体： ⑴抽签： 教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 ⑵预演： 大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。 预时8分钟 展示主题一： 双语播音员 我是双语播音员，我能用标准的普通话来朗读季先生和苗苗的对话。 建议：1、可分角色朗读 （个人分角色朗读、男女生分角色朗读等） 2、重点的句段可发动全班齐读。 展示主题二 课文品析会 结合随堂笔记一和二，归纳出苗苗和季先生的对话中，他们交流的问题、各自的见解及两位人物给我们下的印象。 展示主题三： 人物访谈录 季老来到我们班啦，请大家抓住机会，将自己在学习上遇到的问题赶紧提出来吧！ 建议： 1、人物的语言要符合人物的身份。 2、努力创造一种访谈的情境。 预时:28分钟 随堂笔记 一、季先生和苗苗交流的问题： 1、 2、 3、 4、 二、1、季先生是一个 的人。 苗苗是一个 的人。（一两个词语均可） 三、我想向季先生提出的问题有： 1、 2、 3、 等级评定： 走进访 谈 情景再 现 本文是一篇访谈式文体，通过对话形式让我们知道了季先生对待几个问题的态度。为了从季老口中得到更多的学习方法，现在我们准备将文中的访谈继续进行下去。 学法： 1、确定好自己的角色（季先生或苗苗）2、你若是苗苗，可以提一些关于学习方