2012年钱守旺老师20个教学主张演示文稿.pptVIP

方格纸 计数器模型 数线模型 线段图 数与形相结合的数学学习必将促进学生 的数学学习。 “数”辅助“形”，可以将“数”形象化； “形”辅助“数”，可以使“数”直观化。 12.善于举例，深化理解 ? 抽象性常常被说成数学最为基本的一个 特性。帮助学生较好地理解与掌握抽象 的数学概念与数学理论，这是数学教学 的一项基本任务。实现这个目标的一个 基本手段就是恰当地举例——会举例， 善于举例。这应当被看成数学教师的一 个基本功。 ?什么是大师？大师就是那些下最 深的工夫研究，用最浅显的表达 方式表达研究成果的人。 ? 讲课讲不明白的时候，最好的方法 是举例说明。 理解乘法分配律 ? a代表爸爸、b代表妈妈、×代表爱、c代 表我。 ? （a+b）×c=a×c+b×c爸爸和妈妈爱 我，也就是爸爸爱我，妈妈也爱我。 ? 或c×(a+b)=c×a+c×b,我爱爸爸和妈 妈，也就是我爱爸爸，我也爱妈妈。 13.巧设练习，激活思维 ? 知识的掌握、技能的形成、智力的 开发、能力的培养以及良好学习习 惯的养成，必须通过一定量的练习 才能实现。 教师设计练习时要注意的问题 ? ? ? ? ? ? ? ? 课堂练习选题要坚持目的性 教师设计练习时要注意的问题 课堂练习设计要体现层次性 课堂练习设计要体现趣味性 课堂练习设计要体现灵活性 课堂练习设计要体现教育性 课堂练习设计要体现开放性 课堂练习设计要体现综合性 课堂练习形式要注意多样化 ? 数学变式训练能培养和发展学生的求异 思维和逆向思维，有助于学生提高分析 问题、解决问题的能力，能够使学生保 持对技能训练的热情和兴趣，有利于学 生对知识做到真理解、真明白。 ? 1立方分米=（ ）立方厘米 ? 一个1立方分米的大正方体可以切成 （ ）个1立方厘米的小正方体。 ? 学生错误答案： ? 与进率有关，但使用的进率不对。 10、100、1000000 ? 找不到合理解释的结论。 ? 4、6、8、16、18、20、50 1 2 2 3 3 4 5 6 1 2 2 3 3 4 5 6 1个整体 ? 为了考察学生对计算算理的理解，教师可以 设计这样的题目： ? 一个外星人刚到达地球，他对我们的数字系 统感到困惑。如果他问你：“5乘29等于529 吗？”你能否回答他的问题？请你给出解释。 这样的题目，学生不可能通过死记硬背来解 决。 14.让出黑板，天地更宽 ? 教师的教最终都是为了学生的学，而为 了学生学得更好，更有效，教师必须关 注、研究学生的学习状况，组织、引导 学生的学习过程，营建良好的数学学习 环境。 14.让出黑板，天地更宽 ? 教师要藏身于幕后，把讲台和黑板留给 学生做为讨论沟通的舞台和解题过程的 记录板。 ? 一位去过杜郎口考察的校长说：“尽管早已 听说那里的教室三面都是黑板，可真的身临 其境，还是吃了一惊，前后的黑板均被分为 八块，侧面及走廊墙面的黑板均被分为十二 块，每位同学都有属于自己的固定的一块小 黑板，余者或以小黑板为补充，或以水泥地 面为黑板，作为自己的展示空间。学生在上 面默写、作题，增强了透明度，强化了竞争 意识，满足了他们的自尊心，同时便于老师 纵观全局，集体讲解，在第一时间反馈订 正。” ? 杜郎口中学的黑板让每一个同学都有机会把 自己的学习感悟及时地用文字表达出来，同 时为同伴讲解，其思路方法、书写质量会得 到同伴的评价和帮助；另一方面，他们也在 不断地评价和帮助别人。这种互帮互学、及 时反馈的班级学习氛围，促进了积极向上的 班风的形成。 ? 杜郎口中学的“黑板文化”，造就了杜郎口中 学今日的辉煌。 借鉴台湾的教学经验 ?把小白板用到极致！ 8.适度拓展，增加广度 ? 根据数学知识的内在联系，在学生能够 接受的情况下，教师应尽可能伸长“学习 的触角”，对所学知识进行适当拓展延 伸，让学生通过一节课的学习能够收获 更多“能带走“的东西。 摘草莓 数字的用处 ? 为学生提供丰富的学习素材 双胞胎 15位到18位 身份证用途 素材拓展 9.局部美容，增加亮度 ? 一个人，割了一个“双眼皮”，或者换了一个 发型，都会使整个人看起来比较精神。 ? 课堂教学也是这样，某个教学环节如果设计 得特别精彩，学生非常投入，学生的情感就 会被激发起来，课堂气氛就会非常活跃，教 学效果就会非常好。 辅助工具：透明胶条 6 5 6 5 5 5 6 8 2张 8 2张 7 1张 7 2张 6 4张 5 2张 7