教师专业发展制度.pdf

教师专业发展制度 学校从促进教师生命整体发展的视角审视教师专业发展， 引领教师在自身成 长中找到坐标，燃起自主发展的激情，让教师立体发展，幸福成长，特制订教师 专业发展制度。 一、专业发展纵向格局 基本功提高。 组织和鼓励青年教师参加各种基本功培训， 具体从以下六方面 着手：三笔字（粉笔、钢笔、毛笔）；普通话；说课；评课；案例撰写；写作。 按学年排列， 第一学期安排三笔字、 说课、写作等； 第二学期安排普通话、 评课、 案例撰写等，检验青年教师的基本功。 教学策略锤炼。 改变单一的课堂评价策略与考评方法， 坚持 “师德与师能并 重、长线与短线结合、点与面合理安排”原则，要求教师积极探索课堂教学基本 策略，即“把握整体性、突出人文性、体现开放性、发挥主体性、注重实践性、 落实探究性、追求艺术性”，让课堂焕发生机与活力。 二、专业发展分格培养 学校以教研组建设、 三级台阶帮扶、 名骨干教师培养为依托， 以课堂教学考 核评价为依据，促进