1221作轴对称图形(2).docVIP

PAGE PAGE 1 课 题 §12.2 作轴对称图形 §12.2.1 时间 教学目的 知识技能 利用作点的轴对称图形解决简单的极值问题. 过程方法 通过动手实践和观察去体会轴对称变换中的某种关系，培养抽象思维能力. 情感态度价值观 感受生活中的数学问题，体验实际生活中的物体与图形的关系，体验学习数学的乐趣. 教学重点 利用作点的轴对称图形解决简单的极值问题. 教学难点 利用作点的轴对称图形解决简单的极值问题. 教学手段 教 学 过 程 利用轴对称解决线路最短问题 书P42探究：要在燃气管道l上修建一个泵站，分别向A、B两镇供气，泵站修在管道的什么地方，可使所用的输气管线最短？ 说明：在解决这个问题中，轴对称变换起到了一个桥梁的作用，通过轴对称变换，将直线同侧的两点中的一点映射到另一侧，而不改变路径的总长度，从而利用“两点之间线段最短”使问题得到解决.（解题过程见课本42页） 二、利用轴对称解决周长最小问题 例1：在锐角∠AOB内有一定点P，试在OA、OB 上确定两点C、D，使△PCD的周长最短． 用轴对称解决距离之差最大的问题 例2：如图：A、B两点在直线l的两侧， 在直线l上找一点C，使C到A、B的 距离之差最大. 拓广探索： 例3.如图1,A为厩,B为帐篷,牧马人某一天要从马厩牵出马,先到草地某一处牧马,再到