第八课《+正视自我成就自我》第一课时教学设计.docVIP

《第八课 正视自我，成就自我》第一课时 《认识自我》教学设计 关于认识自我这个主题，教科书既讲了认识自我的内容，也讲了认识自我的方法，但主要的内容是认识自我的方法：比较评价法、他人评价法、心理测量法。在这三种方法中，最易使用的方法是比较评价法、他人评价法，心理测量法一方面需要有专门的测量工具，另一方面需要专业从事心理研究或心理教育工作的人来操作。所以，正如教科书所讲的，这种方法只能是辅助的方法。因此，本部分教学重点应为比较评价法和他人评价法。同时让学生掌握在认识自我时，应当掌握的一些基本原则。 教学目标： 情感态度价值观：正视自我 能力：学会认识自我的能力 知识：1.正确认识自我的意义；2正确认识自我的方法和遵循的原则 教学重点：正确认识自我的方法和途径 ；教学难点：正确认识自我的原则 教学环节 教学活动设计 设计意图 第一环节导入 多媒体展示：1.我国古代伟大思想家老子语：“知人者智，自知者明”；2.中国谚语：“人贵有自知之明”3.古希腊阿波罗神庙石刻名言：“认识你自己”。 思考：这些告诉我们一个什么道理？（人的一生，要自知，就是要认识自己，认识自己是最重要的，又是最困难的），那我们今天就来学习一些认识自己的方法，以及应当注意的一些问题。教师归纳后，进入新课 激发学生认识自我的兴趣 第二环节认识自我的意义 学生阅读P54《一位女中学生的信》 这位女中学生遇到了什么样的问题？大家遇到了吗？学生回答 教师：进入青春期的我们，大家开始关注自己，开始探索、认识和思考自己的内心世界，这就是“自我觉醒”，标志着我们正在走向独立和成熟。那么，正确认识我们自己有什么重要作用呢？ 学生阅读教材P54--55,思考并讨论：正确认识我们自己有什么重要作用 教师归纳：正确认识自己，不仅可以解决青春期到来的各种烦恼，使我们愉快地面对青春期的种种变化，也有助于我们各方面的发展。因此，我们就来学习应该怎样认识自我？ 使学生进一步懂得认识自我的重要性，让学生学会理性思考，为学习认识自我的方法提供思想准备 第三环节一、自我介绍（方法一：自我评价） 活动一：每人写一份 100 字左右的自我介绍。教师收集所有学生的自我介绍，要求尽量描述自己的特征，并随机抽取一份读给全班同学听，让大家猜猜这是谁的自我介绍。 教师：通过刚才的猜人活动，我们发现，有的同学很容易被同学们猜出来，有的同学则不容易被猜出来。容易被猜出来，说明你的个性特点很明显，有自己的独特性，而且说明你对自己的认识与同学们的评价是一致的。没有被猜出来则说明你对自己的认识与同学们对你的认识存在差距。 让学生体会每个人自我评价的不同，同时学会自我评价的技巧。 第四环节猜一猜：这是谁 （方法二：他人评价） 教师呈现随机抽取的自我介绍中描写个性的词或句子，学生猜这些词或句子描写的是班里哪位或哪几位同学。或者采用“对号入座”的办法，将这些特点送给符合它们的同学。 具体做法1.教师呈现抽取的自我介绍，并展示 2.由同学来猜这是谁。 3.请该《自我介绍》的主人，看同学们对自己的评价有差异吗？如果一致说明大家对你的认同，你的特征鲜明，而且各人有各人的特点，你认为他们还有哪些是同学们不知道的？说明他人评价和自我评价之间存在差异。 教师总结：上面这种方法称为他人评价法。即通过他人对自己的评价来认识自己的方法。可以更进一步地了解自己，也可以发现他人对自己的评价与自我评价的一致性。他人评价还有另外一种办法，就是通过他人，如同学、朋友、老师、父母等对我们的态度来评价自己。从这些评价中，你可以发现自己的优点与缺点，长处与短处，这样才能更好地反省自己，并改进自己。 讨论：如何对待他人对自己的评价和态度呢？(分小组讨论） 教师引导学生看书P57---58,讨论，展示讨论成果 归纳：要独立思考，具体分析，正确对待；要实事求是，有则改之，无则加勉。 让学生初步意识到人各有特点。同时了解他人对自己的评价与自我评价之间存在差异。学习掌握他人评价法的方法和意义，学会以他人为镜，了解自己。 第五环节，比一比（认识自我的方法：比较评价） 1．教师：认识自我，还有一种比较好、比较常用的方法就是比较评价法。所谓比较评价法就是通过与同学等其他同龄人或先进人物相比较来认识自我的方法。 2.活动三：各学习小组，组员进行比较自己和同学的自我介绍。完成科书第55页的活动设计开展活动。 3.思考并讨论 （1）比较评价有什么好处？ （2）怎样进行比较评价？ 4.归纳：a。要实事求是地，客观地认识自己和他人，根据实际情况做出判断，不隐瞒，不缩小，不夸大；b.要求对自己和他人做出全面的，一分为二的评价。 通过次活动，让同学之间增进友谊，培养团队精神。 第六环节 认识自我应该注意的原则 我们在认识自己