第四课我的“长生果”.docVIP

安徽铜都双语学校跨界大课堂语文登山型创感学道 班级： 姓名： 编制人： 五年级语文组 编号： 005 日期： 9月 8 日 自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！ 日积月累：教育家说：“书是智慧的钥匙。”史学家说：“书是进步的阶梯.”政治家说：“书是时代的生命。”经济学家说：“书是致富的信息。”文学家说：“书是人类的营养品。”学生们说：“书是不开口的老师。”奋斗者说：“书是人生的向导。”求知者说：“书是饥饿时的美餐。” 课题： 4*我的“长生果” 【自研课导学】 晨读课主题：（30分钟） 目标：1、自由朗读课文《我的”长生果”》，做到正确、流利、有感情。（20分钟）；2、小组内朗读自己喜欢的段落。 （10分钟）3、评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分。 预习课主题（晚自习20分钟） 自读自悟：《我的“长生果”》20分钟内完成如下任务： 资料准备：借助资料，收集有关读书讲究的方法。 自主积累：积累本课字词,并注意加点字的读音: 比喻.心扉.一阕.呐喊.水浒.囫囵吞枣.莎士比亚.黯然伤神.磁石.锻炼.酵母.皎洁.誊抄.借鉴.呕心沥血 自主感悟：默读课文(两遍),思考:1本文主要内容;2作者写了童年读书.作文的哪几件事?3从中悟出了什么道理?4摘抄自己感受较深的句子并写写自己的体会. 【展示课导学】（时段： 上午 ） 学习主题（1分钟）： 通过自读自悟，交流展示，我能读懂课文内容，并从中悟出道理. 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示 方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 初 读 课 文, 整体感 知 自由朗读课文，读准字音，读通句子，将文中带拼音的字词多读几遍。 边读边思，解决下面的问题： （1）我的“长生果”指的是什么？ （2）作者写了童年读书、写作的哪几件事？ 完成在随堂笔记一中 预时:5分钟 交流与分享 两人帮辅对： 检查自研成果，用红笔互相给出等级评定； 预时2分钟 挑战与冲刺 五人互助组： 小组长主持，深入探讨：作者写了童年读书、作文的哪几件事？ 预时4分钟 准备与预展 十人共同体： ⑴抽签： 教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 ⑵预演： 大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。 预时10分钟 展示主题一 一读，感知大意 建议：1多种形式朗读课文，发动全班积极参与，营造浓浓的读书氛围。2结合随堂笔记一以讲解的形式总结本文的主要内容。 展示主题二： 二读，总结事件 建议：结合文本和教参板书总结作者写了童年读书、作文的几件事（可穿插讲解、寻找相关段落，做到有理有据…） 展示主题三： 三读，悟出道理 建议：可深情朗读、可开记者招待会、可以以自我叙述等形式了解作者读书的过程及悟出的道理…… 展示主题四： 四悟，终生受益 建议：结合叶文玲在语言运用上的特点畅谈自己在这篇文章过程中的收获（可联系自己的学习、生活经历说）。 多种形式朗读课文，发动全班积极参与，营造浓浓的读书氛围。2结合随堂笔记一 预时:28分钟 随堂笔记一 1、我的“长生果”指的