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农村初中校园欺凌行为与学校教育、社会环境的关系 研究 　　 我国社会经济在快速发展的同时也衍生出各种社会问题。学校 是学生获取知识的主要场所，是培养学生良好品德和健全人格 的重要平台。然而，当前我国农村初中校园不容乐观，中，学 校这块净土正在受到社会不良思想的侵蚀，校园欺凌事件时有 发生。而且从欺凌的方式上来看，我国校园欺凌行为的危害性 正在逐渐增强。因此，深入研究农村初中校园校园欺凌行为与 学校教育、社会环境的关系，探索出预防农村初中校园校园欺 凌行为的有效方法显得十分紧迫。 　　一、学校因素 　　 校园是欺凌事件的主要发生地。教师和学生是校园欺凌事件的 见证者，但是很多农村初中校园的管理者和教师没有充分重视 校园欺凌，大多抱着不让事态扩大，不担过多责任的想法。在 实际工作中，只是重点放在预防、处理较为严重的肢体欺凌行 为上，对言语欺凌或一般性的肢体欺凌不够重视，从而在客观 上纵容了欺凌行为的发生。此外，在很多农村初中校园中依然 存在教师用言语暴力、肢体暴力来惩罚学生的现象，导致师生 关系不融洽。而且，教师对学生的暴力行为给学生带来不好的 示范效应。因此，教师在教育学生时，要注意方式方法，不能 采用言语、肢体暴力来惩罚学生。如果教师能够及时发现学生 之间的欺凌行为，并采取合理的方式及时制止，对欺凌者进行 一定的惩罚，就可以让欺凌者受到负强化的作用，从而有效防 止欺凌行为的发生。