PEP人教版小学英语六年级下册《unit3 Where did you go？》 B Let’s talk 课件.docVIP

‘ 教学设计 Unit3 Where did you go? B Let’s talk 教学设计 一 教学内容 本部分的核心句型是：Where did you go….?How did you go there? What did you do? 教材通过吴一帆和Amy在学校遇见Sarah,三人谈论Amy 的寒假活动的情景，感知上述句型的语义及语用情景。 二 教学目标 1、知识与能力目标 （1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。 （2）能够在语境中理解生词beach, went swimming 及took pictures 的意思，并能正确发音。 （3）能够听、说、读、写，并在情景中运用句型 Where did you go …? How did you go there? What did you do? 谈论假期活动. （4） 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 （5） 能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。 2 、情感目标： （1）能够通过了解中西方的节假日文化传统习俗，链接学生的生活经验，启发学生发现中西方节假日文化习俗异同，理解不同的文化代表的价值观念，形成多元文化素养。 （2）能够通过对话学习，使学生了解海南三亚的热带海岛风光，以及地理位置和气候的特点，并通过和北京进行对比，使学生了解到同一时刻不同的地点，会出现不同的气候以及不同的景色。另外通过图片介绍了海南特色旅游景点、特色水果美食，使学生了解当地的饮食文化和生活方式, 拓展学生视野。 （3）通学习过 Amy的假日旅游经历，以及分享老师的一次寒假旅游经历，激发学生的生活经验，启发学生回忆自己的寒假生活，并用英语表达出来，锻炼学生英语的综合运用能力。 （4）最后通过展示家乡美景、祖国大好河山以及世界美景，激发学生走出去见识世界的欲望，培养学生热爱生活，享受假期，享受生活的意识。 3、策略目标： 积极运用所学的英语知识进行交流，加强合作学习，共同完成学习任务。 三 教学重难点 重点: (1)能够听、说、读、写，并在情景中运用句型 Where did you go …? How did you go there? What did you do? 谈论假期活动. (2)培养学生多元文化意识，开阔学生视野。 (3)培养学生热爱生活，享受假期，享受生活的意识。 难点：运用所学句型谈论和描述人物在过去干的事情。 四 教具准备 1.教学配套资源：学生用书，教师用书，教学配套CD-ROM 2.自主创新资源：教学课件，人物头像。 五 教学过程 （一）Preparation 1. Greetings: 师生互相问候 【设计意图】 简单问候，在和谐愉快的氛围中开始英语课的学习，为热身活动做好准备。 2. Sing a song《 Tell me about your holiday》 T：What’s the song about? 【设计意图】师生在轻松欢快的节奏中演唱，通过这首歌复习过去式的表达，激发学生的知识储备，并引出 holiday的话题，激发学生的学习兴趣。 3. Free talk (1)T: What holidays do you know? Ss:... (2)T：We can do many things in summer and winter holidays. What did you do over the holidays? Did you…? Ss：I…I… 【设计意图】:通过了解中西方的节假日习俗，了解中西方文化异同。同时唤醒学生的假期生活回忆，并尝试用过去式短语表达。 4.Game T:Last winter holiday, I did lots of things .What did I do? Let’s play a game. 【设计意图】:通过游戏进行过去式短语大量输入，为后期描述假期生活做知识储备，为本节课作一个很好的铺垫。。 （二）Presentation Practice 1.Let’s talk T: I had a happy winter holiday. Our friends had a happy holiday. Look, Who are they? Ss:.. They are talking about Amy’s holiday. 【设计意图】本环节导入对话背景，为预测对话内容铺垫。 Level 1：watch the video and choose (1)Where did Amy go last winter holiday ?