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孩子心理成长的五个阶段 弗洛伊德认为人的精神活动的能量来源于本能， 本能是推动个体 行为的内在动力。 人类最基本的本能有两类： 一类是生的本能， 另一类是死亡本能 或攻击本能， 生的本能包括性欲本能与个体生存本能， 其目的是保持 种族的繁衍与个体的生存。弗洛伊德是泛性论者，在他的眼里，性欲 有着广义的含意， 是指人们一切追求快乐的欲望， 性本能冲动是人一 切心理活动的内在动力，当这种能量（弗洛伊德称之为力必多）积聚 到一定程度就会造成机体的紧张， 机体就要寻求途径释放能量。 弗洛 伊德将人的性心理发展划分为 5 个阶段。 五个阶段 ①口腔期； 口腔期又称口欲期， 是一个心理学名词， 用来描述孩童成长过程 中的一个时期。 为佛洛伊德所提出的性心理时期中的第一个阶段。 这 个阶段约发生在在婴儿出生后 0 到 18 个月，在此期间，婴儿专注在 嘴里的事物。 例如以吸取母乳来得到口唇的快感， 或是小孩拿到什麼 的东西就咬。 此时期的口腔活动若受限制， 可能会留下後遗性的不 良影响。成人中有所谓的口腔性格， 可能就是口腔期发展不顺利所致。 在行为上表现贪吃、酗酒、吸烟、咬指甲等，甚至在性格上悲观、依 赖、洁癖者，都被认为是口腔性格的特徵。成人过量饮酒抽烟，或者 经常把手放在他们口中， 将被诊断为具有口腔期人格。 口欲期也是 婴儿与母亲之间最早发生的关系之一，这段时期所维持的时间长短， 则依照不同的社会文化而有差异。 ②肛门期； 2~3 岁这一阶段，排泄机能成为婴儿性快感的主要目标，婴儿从 排泄活动中得到极大的快乐。 这一阶段的主要任务是通过按时大小便 的训练（ potty training ）培养幼儿的自我控制能力。 通过自己掌握 大小便，孩子们迈出了重要的一步：学会了独立，发展了自信，并知 道何时应该“放弃” 。 如果这一阶段性心理发生冲突，即强迫孩子 排便，或者对时间、卫生要求过于严格，就可能会造成肛门期停滞人 格——取决于孩子的反映。这种人极度吝惜、保守，例如《守财奴》 的主人公就是具有典型的肛门期停滞人格。 相似的，过分在意“规 律排便”可能产生两种相反的人格类型：过分守时，或者总是拖延。 过分强调卫生可能致使强迫型人格障碍的产生： 总是关注整洁， 或者 排斥整洁，总是邋里邋遢。 肛门期出现在生命的第二年，动欲区在 肛门区域。在这一时期，儿童必须学会控制生理排泄，使之符合社会 的要求，也就是说儿童必须形成卫生习惯。在肛门期，粪块摩擦直肠 肛门粘膜产生快感之外， 快感更来自对粪便的排出与克制， 如果这一 时期出现停滞现象，可使人格朝着慷慨、放纵、生活秩序混乱、不拘 小节或循规蹈矩、谨小慎微、吝啬、整洁两个方向发展，形成“肛门 排泄型”或“肛门滞留型”人格。 ③性蕾欲期； 最重要的心理性欲阶段。 发生于大约 3-6 岁。这一时期，性器 官成为最重要的动情区。 这一阶段的后期， 儿童将经历俄狄普斯情结。 这一名词是根据希腊神话中一个误娶了自己母亲为妻子的人物命名 的。 处于这一阶段的儿童表现为对异性父母发生了性兴趣。 他们会 对性器官很好奇， 也