第二次集体汇报--道里群兆皮朝军.docVIP

第二次集体汇报----- 研 修 体 会 哈尔滨市群力兆麟小学 皮朝军 很感谢哈尔滨市小学语文教研部进行的的这次研修活动，平时因工作繁忙，而减少了学习的时间，虽然这是一次急训，但是在研修中，我颇有收获。作为一位语文教师，对语文教学有了一点想法。 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 （一）、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 ? 三、注重课内外结合。 ?在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础,其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《三峡之秋》，我就找相关的资料图片让学生欣赏，让他们有一种身临其境的感觉。此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。 今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。 我的教学风格： 目标明确，内容实在，思维严谨，过程活泼，富有激情。 目标明确：紧紧围绕教学目标，以任务驱动的方式进行教学活动，在教学过程中，实现知识、能力、情感态度价值观的统一，以教学目标引领教学过程，通过重组、拓展教材知识，使其与学生的认识规律和认知结构相吻合，便于学生实现知识的同化，通过训练使学生能力得到提高，通过感悟使学生的情感态度和价值观得到升华。关注学生的学习过程，关注学生知识和技能的掌握，注重学生的养成教育， 内容实在：教学设计贴近生活及学生当前的认知水平。注重知识的整合与分析，知识间的内在联系；全面梳理，全方位、多角度使学生深入理解知识要点，从中汲取智慧，整体把握知识的脉络，进而优化教学过程，提高教学实效。把握教材重点、难点，注意调动学生学习的兴趣和积极性，使他们在积极主动获取知识的同时，相关能力也得到发展。内容实在，还包括关注学生的生活学习实际， 关注社会现实生活，引领学生从书本走向生活，在生活中体验，在实践中学习。 思维严谨：以情景创设引领问题探究，引导学生运用已经学过的知识经验，通过分析质疑，找到问题的答案，从而获得新知。充分考虑学生的个体差异，遵循循序渐进的原则，使问题有一定的梯度，使不同层面的学生都能得到相应的训练。通过严格训练，使学生养成坚定不移、客观公正的品格，形成严格而精确的思维习惯，激发追求真理的勇气和信心，锻炼探索事理的能力。 过程活泼：在教学中，提炼问题给学生，还引导学生提出问题，形成问题，把学习过程变为提出问题和解决问题的过程。重视课堂协作学习。通过对问题的交流、讨论自主探索的学习成果，给学生留出发挥自主性、积极性和创造性的