第二次集中汇报·双城市第五小学陈美玲.docVIP

第二次集中汇报 双城市第五小学 陈美玲 在网络研修的日子里，观看小学语文大师们的公开课、阅读了一些教学方面的书籍，撰写反思……所有的这些使我教育理论学习得到了提升，对于形成自己的教学风格有了新认识和感悟。从来没敢想过自己的教学形成什么风格，因为我觉得那是教育专家才达得到的层次。只是，在教学中我一直在追求着“朴实、无华”。 教学中的“朴实、无华”也是我一直追求着的。起码要求是少急功近利，少计较一时的分数高低得失，应把目光放得远一点再远一点，瞄准学生的终身的发展。为此，我的语文教学少做题、多读书，这是我一贯的教学理念。 提升综合素质，任何一门学科的教学，都是建立在科学性基础之上的；任何一堂课的教学，都要符合学科知识体系和能力培养性要求。教好任何一门课程，不是仅仅具有本学科知识就行了。必须比一般教师具有更加丰富的专业知识，更加扎实的教学基本功，更为先进的现代教学理念，必须具有非常广泛的爱好，非常全面的知识。如果没有广博丰富的知识积淀，教学任务都不能全面完成，更不要说创造性地开展教学工作，就必须使自己不但要成为“专家”，还要成为“杂家”，不断提高自己的综合素质。 教师要博采众家之长。学习别人的教学模式，学习别人对教材的处理，对教学内容的把握，对教学重点的处理和难点的突破的方法，学习别人新课的导入、课堂的组织、习题的处理，学习别人课堂教学的组织、教学方法的选用、教学手段的运用、课堂语言的表达等等。然后，运用现代教学理念进行分析，在自己的教学实践中分别尝试，内化吸收，并结合自身特点不断总结创新。长此以往，便能不断丰富自己，为形成自己的教学风格奠定基础。 不断实践反思，必然要经历从无到有、从不稳定到相对稳定、从不成熟到相对成熟的过程。要在进一步实践的过程中，深化对现代教学思想、教学理论、教学方法的学习和领悟，加强课堂教学的自我反思，才能不断提升自己的教学水平，逐步形成自己的教学风格。而且，在这一过程中，随着教学学科的改变、随着教学对象的改变，随着教学条件的改变，自己的教学风格也可能会有一定程度的改变。因此，教师不但要努力实践，还要善于反思，反思自己的教学情况，总结经验和教训，再结合自己的特点，进行创造性教学， 语文教师在长期的教学实践中，逐步形成的富有成效的、一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的综合表现，更是一个教师教学艺术高度成熟的标志。