英语课堂上的绘本故事教学论文.docVIP

英语课堂上的绘本故事教学 兴华小学 朱政 新课程的总体目标是培养学生语言的运用交际能力，而故事教学真正意义上把课堂变成了交流的场所.生动丰富的故事情节，不仅激发了学生学习英语的兴趣，又避免了单调、机械、千篇一律的操练给学生带来的疲劳感，符合学生的心理特征和学习语言的规律。 教学中采用故事教学是很有效果的，情境故事对儿童具有一种普遍的吸引力。 绘本故事教学的优势在于： （一）绘本故事教学能激发并保持学生的兴趣。 以绘本故事教学为手段的英语课堂，既创造了各种较贴近生活实际、自然愉快又令学生感兴趣的故事进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，又可以消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，提高学习效率。把课堂知识串成一个小故事，边讲故事边学知识能最大程度地激发学生的兴趣。例如在讲授EEC三年级上册教材第六课《What’s your number?》一课时，教材提供了一个非常好的故事情景，作为老师开始并没有直接将句子和知识点呈现出来，而是将学生带入到故事中去：今天朋友们要做什么呢？他们身上的号码代表什么意思呢？逐渐引导学生理解课文，熟悉课文，学生自己感知知识的运用，最后总结出本课重点知识：数字和询问某人的号码。学生在整个学习中一直保持了高昂的兴趣，毫无压力，非常开心，实效性非常强。 当然，仅仅是兴趣的激发还不够，到了小学高段，学生的知识结构日趋完善，心理逐渐成熟，思维活泼富