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《分一分（一）》教学设计 施 洪 娟 教学目的： 结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数， 体会学习分数的必要性。 会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 能运用分数表示一些事物，并进行交流。 提高学生的动手操作、独立思考、合作交流的能力。 重点：初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。 难点：理解分数的意义。 关键：结合具体图形，理解分数线表示平均分，分母表示的是把图形平均分成 几份，分子表示的是阴影部分占了几份。 教学过程： 一、 导入新课： 唐僧师徒取经归来，在花果山下经营了一片果园。果子成熟了，八戒口水直流， 想吃苹果。唐僧想考考八戒，就给八戒出了一道题。（出示） 八戒一看，乐了，太简单了，他一下子就答对了。他说了什么？ 二、探究新知： 1 （一）认识 ： 2 1 1、认识 ： 2 八戒答对了，师傅就奖励他一个大苹果。八戒刚吃完，悟空来了，师傅说： “那么一个苹果，平均分给你和悟空，每人分几个？”一个苹果怎么分？ 这下 可把八戒难住了。这节课，就帮他们来分一分。板书课题：分一分（一） 同学们，你们能帮助他吗？（每人一半。） 你能用什么方式来表示一半呢？ 你是怎么知道的？ 1 1 1 一半可以用 来表示。板 。齐读 。 2 2 2 谁能告诉八戒怎么分？指生回答。 2、折一折： 请同学们拿出课前准备的学具——圆，把这个圆折一折，平均分成 2 份。 把其中的一份涂上阴影。 你能用一个数表示阴影部分吗？ 学生汇报，师课件演示。 3、小练习：说说下面各图中，阴影部分是不是占总面积的  ？ （如果不是占  ，引导学生说出为什么。） 1 2 3 42 3 1 2 3 4 2 3 4 1 4、涂出下列图形的 ：（53 页涂一涂） 2 （1）小组交流方法： 看来，同学们已经理解了  所表示的意义，现在，让我们来涂一涂。请同学们 打开书 53 页，看下面的涂一涂，想：要涂出下列图形的 现在，让我们在小组内交流。  ，必须先怎么做？ （2）请同学们用铅笔涂出下列图形的  。（学生在书上做） （3）全班交流：（实物投影） 你是怎么涂的？ （二）认识 、 、 、 。 4 4 4 4 1、折一折： （1）将一张正方形纸平均分成 4 份,你会折吗？用不同的方法折，看谁的方法 多。 为了看得更清楚，请用彩笔和小尺将折痕描上虚线。 你是怎么折的？谁还有不同的折法？ 这些不同的方法，都将这个正方形平均分成了 4 份。 请同学们任意选择一种方式用铅笔涂阴影。可以涂其中的 1 份，可以涂其 中的 2 份，可以涂其中的 3 份，也可以涂其中的 4 份。 小组内说一说，你涂了几份？你涂色的部分是这张正方形纸的几分之几？ 2、全班交流： （1）一张正方形的纸平均分成四份，把其中一份涂上颜色，涂色部分是这张纸 的（ ）。 谁能说一说？ 学生汇报。如果学生不会，老师就直接教给学生。出示答案。指 3 生读填空 题，齐读。板书： 1 4 （2）请同学们打开书 54 页，完成“折一折”的 2、3、4 题，用铅笔做到书上。 （3）汇报交流。板书： 、 、 。 4 4 4 （三）教学：分数定义、各部分名称、读写分数。 1 1 2 1、师：像 ， ， ，……都是分数。板书。 2 4 4 2、写分数的时候，先写分数线，表示平均分，再写分母，最后写分子。 你能说出一个分数吗？ 一个同学说，其他同学在本子上写下来。 指生说说是怎么写的。 再指同学说，再写。 1 1 23 1 1 2 3 1 1 2 3、分数各部分名称： 师：分数中间的这条横线是分数线，4 是分母，3 是分子。 指生说 、 、 的各部分名称。 2 4 4 4、读法： 师： 读作四分之三。板书。 4 指生读出 、 、 。 2 4 4 5、说一说：（54 页说一说） 说出分数所表示的意义。 三、巩固练习： 我会填： 用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。 书上做。 汇报交流。（课件出示答案） 如果答错了，就问：谁能帮助他，你是怎么想的。 3、按分数把下面各图形涂上颜色。 书上做。 汇报交流。（课件出示答案） 用分数表示涂色部分对吗？对的画“√”，错的画“×”。 错的要问为什么。 55 页 4 题。 口答，课件出示答案。 6、智力冲浪： 63 页 7 题。 四、本课小结： 通过本节课的学习，你学会了什么？