关爱留守儿童4个季度总结.docxVIP

方城县厚德学校 2016 学年 关爱留守儿童第一季度活动总结 为了营造一个健康成长的良好环境，我校积极响应上级的 部署，从我校实际出发，在全学区范围内启动了留守儿童 建设工程，如下 一、确立工作目标 杨楼镇离县城 30 公里左右，地处偏僻，农民大量外出务工、 经商，大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收 入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子 女留在本地由长辈或其他亲戚帮助看管， 8 他们享受不到 父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中 徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、 残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长不利。 二、主要工作措施 1、建立健全领导负责制度。 学校成立了留守儿童领导小组，制订具体计划，实施了 “留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学 知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。 2 、建立心理咨询室 主要油我校魏海涛副校长负责，全体教师参与，教师经常 找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家 访、关心生活、 指导学习，引导他们健康成长。让留守儿童在教师同学的 集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走 出孤独和忧郁。 4、 积极开展活动。 为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他 们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由 值日老师轮流在操场组织、安排丰富的问题活动。诸如： 科技制作、课外阅读、学习指导、体育活动等。 此外我校 联系一切社会力量开展爱心活动 5、 创造良好的育人环境 加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困 留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召 开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新 措施；不断提高留守儿童教育管理水平。 三、成绩和困难 经过半年来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工 作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了， 待人接物礼貌了，自立、自主、自强了 我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现 在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下， 我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好 这项工程。为社会的和 谐发展做出新的贡献。但是，留守儿童作为当前的一个社 会问题，落实到学校也存在着不少问题，贫困山区的学校 如同贫困山区的家庭一样，同样摆脱不了地域的色彩—— 贫困，仍然是个大问题。在开展工作的过程中，所需要的 经费较多。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制 约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理 教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。 总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校 更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解 决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学 校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康 发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到 同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚 韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的 成长。 方城县厚德学校 2016 学年度 关爱留守儿童第二季度活动总结 我校是一所农村学校，随着农民外出务工的增多， “留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱 留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我 校按照留守儿童之家的工作要求，从校区实际出发，做了 一些探索，现将工作总结如下。 一、召开家长会，摸清情况 每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除 了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家 长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问 题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有 的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违 纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融 入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱 留守儿童工程。 二、成立关爱小组，加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作， 成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅， 安全管理员负责对留守儿童的安全法制教育，辅导员负责 对留守儿童的思想教育，，班主任负责对留守儿童的学习 教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这 样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节 的能力。 三、营造氛围，健全制度，开展活动 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重 要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对 “留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心， 全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿 童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童 进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级 集体这个大家庭的温暖。 方城县厚德学校 2