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在美术实践中培养学生的剪纸兴趣 ————《故乡·童年 剪纸》案例及反思 【内容摘要】：在现代化社会，人们的生活日新月异，对于我国的传统文化，也许有遗忘了的，也许有不以为然的，剪纸艺术作为我国传统的民间艺术，应该要得以传承并发扬。因此，我设计了本节课的教学内容，希望能唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱。 【关键词】：故乡 童年 剪影 剪纸 课前设想： 我们学校是一所农村学校，周边洋溢着农村气息，人民都很朴实，小孩很淳朴很天真。这节课我结合我们学校当地的一些乡村景色，小朋友的生活乐趣还有黄昏时候的剪影效果作为题材上的一节剪纸课。让学生把握剪纸技能的同时也能发现我们身边的美丽景色。学生明白，其实艺术来源于生活，美无处不在。 学生分析： 四年级的学生，刚开始接触剪纸，对剪纸艺术很感兴趣，对剪纸充满好奇，有利于调动课堂气氛。这堂剪纸课的工具主要是刻刀，所以对于四年级学生是有点一定的危险性，老师要多番强调工具的使用。从学生的美术知识来看，主要是发展学生的观察能力和物体的外轮廓线的刻画能力。 教学目标： 1．知识与技能： 认识剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。 2．过程与方法： 培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯。学生通过剪纸作品的创作，使学生获得亲身参与创作的体验。 3.情感、态度、价值观： 使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。 教学策略： 本节课的重点难点是了让学生结合当地的风情面貌，结合童年趣事去做剪纸。还要明白怎样去概括物体的造型轮廓和运用装饰手法使剪纸更加美观生动。为了突出重点，突破难点，我采用了以下几个策略： 1、让学生回忆童年趣事，从童趣上引导学生剪出有自己地方风情的剪纸画。 利用黄昏时候的剪影效果——个黑影。让学生学会观察事物的外轮廓线，从而知道物体的外形。有助于提高学生观察事物的整体性和完整性能力。 舍去事物内在的线条，有助于学生刻纸时的连贯性。 提高学生的自主创作能力。让学生自主去设计事物内部的装饰，让剪纸更有装饰意味。 利用视频，让学生了解剪纸步骤。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 教师准备有关“剪影”的摄影作品，剪纸作品， 绘画工具，剪纸工具 把生活中的景象联系到剪纸艺术上。 课堂导入 播放剪纸作品。(结合童年的趣事，和家乡的景物)。 出示课题：《故乡·童年 剪纸》 播放故乡黄昏的摄影图片（剪影效果）。 把摄影图片联系到剪纸上。 观看图片引发对剪纸的兴趣。回想生活趣事，家乡景物。 引导学生利用外轮廓线进行剪纸。 利用图片导入课题，激发学生的学习兴趣。了解剪纸艺术。 从生活中的照片联系到剪纸。 探究 与创作 我们一起来学习剪纸 在黑板上画出一个小孩的外形的简笔画，然后把内线去掉。 画完外轮廓后，我们要对它进行装扮了。 给人物加上眼睛、鼻子、嘴巴。 请同学们一起来设计一 下服装上的图案。☆△◇□○﹌······ 播放刻画示范视频。讲解用刀的技法和刻画的方法。 学生创作，教师巡堂指导。 学生根据老师的提示仔细观察人物外轮廓。 学习与领悟。 请一同学到黑板上设计服装图案。学习设计方法。 认真观察老师的刻画步骤。 明确学习任务，投入创作活动。 提高学生的观察能力。对剪纸的制作方法有初步了解。 激发学生的设计创新思维。 对剪纸的制作步骤有了进一步的了解。 创设轻松愉快的氛围，让学生体验剪纸创作活动的乐趣。 培养学生的评价能力和语言表达能力。 反思评价 选出的优秀作品粘贴到背景图上面。 请同学评价。 对作业进行评价，大胆表达自己的看法。 课后延伸 除了绘画人物，我们还可以画一下动物、植物。 同学们课外观察我们身边的景物，把它们画出来再做成剪纸，让我们的剪纸更加有趣生动。 了解更多剪纸对象，拓展课外知识。 引导学生了解更多的剪纸知识。 课后反思： （一） 亮点分析 这节课我结合童年的一些趣事，引导学生尽情地回忆美好的童年时光，再结合我们所熟悉的故乡的美丽风光，这都是学生亲身经历过的事情，具有乡土气息，更容易让本学校的学生接受，也让学生明白美无处不在，艺术来源于生活，生活本就是艺术。 老师的剪纸作品有反映小孩做好事的，也有做坏事的。通过作品的展示更能从思想道德上引导学生的道德行为。 我把学生从童年回忆引导到黄昏剪影效果，在从剪影效果引申到事物的外轮廓，最终从外轮廓特征引申到剪纸。整个演变过程使学生一步一步地、清晰地了解剪纸的创作过程。 通过剪纸制作过程的视频录制，使学生更加容易明白剪纸的技巧。视频的播放使学生的注意力高度集中。 作品的呈现。把学生做好的作品贴到黄昏的背景图上，能把剪纸效果还原成黄昏的剪影