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靖边第五中学 九年级数学备课组 第 6 课时 2012年2月 20日 星期一 课题 圆和圆的位置关系 备课教师 杨志成 授课教师 吕宏雄 教学 目标 知识与技能 1．了解圆与圆之间的几种位置关系． 2．了解两圆外切、内切与两圆圆心距d、半径R和r的数量关系的联系． 过程与方法 1. 经历探索两个圆之间位置关系的过程，训练学生的探索能力． 2．通过平移实验直观地探索圆和圆的位置关系，发展学生的识图能力和动手操作能力． 情感与价值观 1．通过探索圆和圆的位置关系，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性． 2．经历探究图形的位置关系，丰富对现实空间及图形的认识，发展形象思维． 教学重点 探索圆与圆之间的几种位置关系，了解两圆外切、内切与两圆圆心距d、半径R和r的数量关系的联系． 教学难点 探索两个圆之间的位置关系，以及外切、 内切时两圆圆心距d、半径R和r的数量关系的过程． 教学方法与关键 启发、引导 教学 准备 教师准备 教案、课件、习题 学生准备 预习 教学过程 教师活动 学生活动 一、 导学抽查 Ⅰ．创设问题情境，引入新课 [师]我们已经研究过点和圆的位置关系，分别为点在圆内、点在圆上、点在圆外三种；还探究了直线和圆的位置关系，分别为相离、相切、相交．它们的位置关系都有三种．今天我们要学习的内容是圆和圆的位置关系，那么结果是不是也是三种呢?没有调查就没有发言权．下面我们就来进行有关探讨．1．⊙O1和⊙O2的半径分别为3 cm和4cm，若两圆外切，则d＝_____；若两圆内切；则d＝____． 2．如果两个圆相切，那么切点和两圆的圆心_____． 3．半径为5 cm的⊙O外一点P，则以点P为圆心且与⊙O相切的⊙P能画_______个． 4．两圆半径之比为3：5，当两圆内切时，圆心距为4 cm，则两圆外切时圆心距的长为_____． 5．两圆内切时圆心距是2，这两圆外切时圆心距是5，两圆的半径分别是______、 6．两圆的半径分别为10 cm和R、圆心距为13 cm，若这两个圆相切，则R的值是 学生回忆巩固以前学过的知识 二、 学习目标 1．了解圆与圆之间的几种位置关系． 2．了解两圆外切、内切与两圆圆心距d、半径R和r的数量关系的联系． 三、 自学检测 二、探索圆和圆的位置关系 在一张透明纸上作一个⊙O．再在另一张透明纸上作一个与⊙O1半径不等的⊙O2．把两张透明纸叠在一起，固定⊙O1，平移⊙O2，⊙O1与⊙O2有几种位置关系? [师]请大家先自己动手操作，总结出不同的位置关系，然后互相交流． [生]我总结出共有五种位置关系，如下图：  [师]大家的归纳、总结能力很强，能说出五种位置关系中各自有什么特点吗?从公共点的个数和一个圆上的点在另一个圆的内部还是外部来考虑． [生]如图：(1)外离：两个圆没有公共点，并且每一个圆上的点都在另一个圆的外部； (2)外切：两个圆有唯一公共点，除公共点外一个圆上的点都在另一个圆的外部； (3)相交：两个圆有两个公共点，一个圆上的点有的在另一个圆的外部，有的在另一个圆的内部； (4)内切：两个圆有一个公共点，除公共点外，⊙O2上的点在⊙O1的内部； (5)内含：两个圆没有公共点，⊙O2上的点都在⊙O1的内部． 投影片(§3．6 A) (1)如果从公共点的个数，和一个圆上的点在另一个圆的外部还是内部来考虑，两个圆的位置关系有五种：外离、外切、相交、内切、内含． (2)如果只从公共点的个数来考虑分三种：相离、相切、相交，并且相离 外离 外切 ，相切 内含 内切 学生在讨论中相互补充、相互完善。 靖边第五中学 九年级数学备课组 教学过程 教师活动 学生活动 四、 个 案 补 充 三、例题讲解 投影片(§ 3．6 B) 两个同样大小的肥皂泡黏 在一起，其剖面如图所示 (点O，O′是圆心)，分隔 两个肥皂泡的肥皂膜PQ成一条直线， TP、NP分别为两圆的切线，求∠TPN的大小． 分析：因为两个圆大小相同，所以半径OP=O′P＝OO′，又TP、NP分别为两圆的切线，所以PT⊥OP，PN⊥O′P，即∠OPT＝∠O′PN=90°，所以∠TPN等于360°减去∠OPT+∠O′PN+∠OPO°即可． 解：∵OP＝OO′＝PO′， ∴△ PO′O是一个等边三角形． ∴∠OPO′=60°． 又∵TP与NP分别为两圆的切线， ∴∠TPO