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如何落实生本教育下的体育学科高效堂 生本教育是将现进行中的所有教学改革总结归纳，更具体化的从本质上出现的四个字。生本教育倡导的是学生的学，而不是老师的教。老师想办法让学生自己主动的去动脑学习，开发智力，培养能力。老师只是起一个引导促进、点拨的作用。老师完全把自己的教放在第二位。在生本教育的课堂上，老师有必要时出招，做到画龙点睛，一笔当十笔用，对学生进行必要的引导与提示。生本课堂能够实现高质量的教学目的。 那么怎样才能实现体育课的生本，做一名生本体育老师呢？我觉得应该做到以下三点： 一、创造和谐的师生关系。 在体育课上，老师要用巧妙的语言和自身的感染力，把学生的积极性调动起来，不要让学生见到老师就唯唯诺诺的。必须充分发挥学生的积极性，发展其特长。在此基础上，再对学生的一些不良行为进行严格纠正，扬长而补短。老师一定要做到，放开学生的手脚，调理好学生的心理，让学生在他自己的发展空间里，展示、造就、锻炼自己。老师在学生面前，要有自己的魅力，即：知识力、艺术力和气质力。用自身去感染和影响学生。学生在不断提高自己的体育能力，掌握体育技术，学习体育知识的基础上，逐步对老师产生好感，亲切感。师生关系就此拉近，知道老师既有水平、有能力，又是一个非常容易接近的人，还是一个正直的人。 老师是人，不是神，也有犯错误的时候；也有发火生气的时候。 老师如果在学生面前犯了错误，就要诚恳的向学生说明原因，并道谦；如果是食言了，要想出弥补的办法，光道谦是不行的，因为学生比老师更单纯，更知道用信用来衡量人。如果你不讲信用，从此他就不再信任你这个老师了，他也就不再为你做任何事情了。你在学生中就失去了地位，从此你就再没有能力去领导这些学生了，这些学生你也就教不好了。因为学生是你教的，他不是傻子，“青出于蓝而青于蓝；冰水为之而寒于水”，这是一句哲理名言。 二、巧妙地设计，精心编排体育课内容，并在上课时，实施精准高效的点拨引导，使体育课成为高质量的课。 体育课内容不能枯燥无味。为了实现体育课的生本，内容必须丰富多彩，有艺术性。对体育课内容进行，巧妙地设计，精心编排，由此对学生产生强大的吸引力。把单一的内容进行化样设计；把多内容进行艺术加工。让单一内容的课生动起来，让多内容的课具有光彩。还是那句话，体育课就是让每一个学生，在每一节体育课上，都能快快乐乐的锻炼身体，并能在快乐中掌握技术、拥有体育技能。每一节体育课的内容，都能让学生感到新鲜、好玩、刺激。学生积极性有了，自然体育课就上好了。 但是，快乐体育也不只是体育课上的学生快乐，老师快乐，大家快快乐乐就行了。那样的课，既没有课的密度，也没有课的强度，也没有任何技术教学。那不叫快乐体育课，那只能叫快快乐乐地玩，而谈不上什么快乐体育。那样的课是没有生命力的，因为它根本就不是体育课。快乐体育课的意思是，让学生在快乐中高强度、高密度的锻炼身体；高标准的掌握技术和拥有运动技能。 还有多内容上课，多内容上课一定要掌握好运动量，要在一节课上的几项内容完成后，正好到达学生的运动极点。不能太大，也不能只是花哨好看，而运动量过小。比如：一堂投掷和跑的内容在一起的体育课，按排时间比例一定要合适。因为跑的运动强度，要比投掷高的多，如果跑的时间过多学生就无法再投掷了。 体育课的内容设计不好，不能调动学生的积极性，学生的兴趣提不起来，无精打采，老师出现倦怠现象，那就失去上体育课的目的，那就是及其失败的体育课。老师一定要想办法进行改进，否则体育课很难上下去了。这是做好一名生本体育老师所必须清醒认识到，必须处理好的内容。 三、在体育课上多采用艺术性的，有价值的语言对学生进行鼓励和激励。 在体育课上根据学生的不同特点，抓住时机，及时运用艺术性的语言，有价值的语言进行鼓励和激励，是必不可少的。 当学生做了某一件好事，而事后又表现信心不足时，这时老师抓住时机，对其进行鼓励。鼓励一定要诚恳，不要让学生感觉到你是在敷衍他。如果鼓励到位，学生肯定会进步。 总之，要做一名生本体育老师，就要从体育课上的一点一滴做起，注意观察学生的情况，不断总结经验，不断反思自己，然后改进教学方法，这样才能在生本的道路上越走越远，做一名响当当的生本体育老师。 以上是我对生本的一些想法和做法，但是距离一名真正的生本体育老师，还差的很远。以后我要更加认真细致地和同事们研究探讨体育教学，虚心向专家学习，更好的撑握运用生本理论，把生本教育做的准确到位，向着生本老师这个高层次目标奋斗。