提高小学生数学学习能力之我见（王津）.docVIP

论　文　封　面 论文题目：提高小学生数学学习能力之我见 论文作者：王津 内容摘要：创新教学方法，提高学生的学习能力，是当前教学方法改革的焦点和难点，也是我市广大教育工作者实践新课改必须面临的重要课题。要提高学生的学习能力，必须树立正确的教育观念，建立和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣，全面实施启发式教学，充分发挥教师的主体作用和学生的主导作用。要通过整合教学资源，优化课堂教学过程，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，从而达到提高学生的学习能力、思维能力和创造能力的目的。 提高小学生数学学习能力之我见 近几年来，随着素质教育的全面推进，当今小学数学教学方法改革浪潮是方兴未艾、七彩纷呈，适合小学素质教育的新教法、新模式正不断涌现。如何创新教学方法，提高学生的学习能力，是当前教学方法改革的焦点和难点，也是我市广大教育工作者实践新课改必须面临的重要课题。笔者认为，要提高小学生数学学习能力必须树立正确的教育观念，建立和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣，全面实施启发式教育，不断优化课堂教学过程，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，从而达到提高学生的学习能力、思维能力和创造能力的目的。 一、树立正确的教育观念是提高学生学习能力的前提 没有正确的教育观念，就不可能有正确的教育行动，就不能获得理想的教育效果。党的十六大报告指出：教育要发展，关键在创新。要更新教育观念，进一步确立以人的全面发展作为目标的思想，注重培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育。课堂教学是实施素质教育的主渠道，而传统的教育质量观是导致课堂教学忽视培养学生学习能力的根源。长久以来，小学教学受“应试教育”的影响，这在一定程度上使学生的追求、家长的欲求、社会的需求和领导的要求都聚焦于学生的考试成绩。于是，如何让学生学会应试，获取高分已成为课堂教学的重点，从而导致一些学生“高分低能”。随着素质教育的提出、新课程改革的实践以及各级政府、社会各界和家长们对教学质量要求的不断提高，我们深刻感觉到，教师指导学生如何应试，获取高分固然重要，但更重要的是要树立正确的教育质量观，把教学重点放在如何调动学生学习的积极性，培养学生的学习能力，发展其思维能力和创造能力，既让学生掌握基础知识和基本技能，又注重培养学生的正当兴趣，激发学生的创造热情，养成良好的学习习惯和独立思考、勇于探索的精神，引导学生良好个性的健康发展。 二、建立和谐的师生关系是提高学生学习能力的基础 现代心理学研究表明，提高学生的学习能力必须使学生始终保持良好的学习状态。因此，在教学活动中，营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系至关重要。教师要循循善诱，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，促使学生在课堂上能够与教师相互配合、积极互动，在轻松和谐的气氛中愉快地学习。要放下尊者的架子，和学生平等相处，平等对话，不要把“教”与“学”的关系搞成“统”与“治”的关系，把学生训练成一切听从摆布的活机器，离开了教师的具体指令就无法学习。在课堂上要提倡六允许：错了允许重复回答，不完整允许补充，没想好允许再想，不同的意见允许争论，不明白的问题允许发问，教师错了允许提意见，使学生真正成为学习的主人，积极主动地使自己的学习能力得到充分发展。 三、激发学生学习兴趣是提高学生学习能力的有效途径 兴趣是入门的老师，孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高学习能力的有效途径，也是减轻学生过重负担的根本措施。一是要根据教材的特点，采用实物、故事、游戏、设疑等形式，诱发学生主动探知的动因，使学生一开始就进入自觉学习的状态。低年级儿童好动、好玩、天真活泼，“游戏式教学法”是他们喜闻乐见的形式。这种方法是教师将教学内容与教具、学具的演示操作，抽象概念的形象动作的表演与游戏形式结合在一起，编成数学游戏，在课堂上适当组织安排，让学生在游戏中动手、动脑、动口，生动活泼地学习知识、理解概念、训练技能、开发智力、激发学习热情。如在掌握新知识的教学上，“乘法的认识”是教材的重点，对于低年级学生来说也是难点，难就难在“加法向乘法”的过渡比较抽象。在教这部分知识时，我采用游戏的形式，请三位小朋友到讲台上戴上小兔子的头饰扮演小兔子。然后提问：每只小兔子都长着两个长长的耳朵，三只小兔子共有几个耳朵？学生凭着直觉观察，引出了加法算式：2＋2＋2＝6（个）。伴随着学生的演示，我介绍了比加法算式更简便的算法：2×3＝6（个），并引导学生讨论“2、3、6”各表示的意义，学生很快就能领悟了乘法的含义。此外，我还通过“表演数字歌”形式，指导初入学学生掌握数字特征，书写要领及单位名称；通过“猜数”形式，让学生学习和巩固数的组成；通过“藏数编题”形式，让