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坡赵小学语文教研组 汇报 材料 俗话说 春的耕耘、秋的收获，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概。本学期，我们教研组本着为学生服务，为了提高 自己这一理念，兢兢业业、扎扎实实、卓有成效的开展着工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、认真学习理论，更新教育观念。 有一句话我们经常挂在嘴边：给学生一杯水，自己先要有一桶水。后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。这揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。开学初，老师们认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又选取《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。每位教师至少摘录笔记20则以上，学习、 阅读蔚然成风。并不断反思，积极撰写教育教学 随笔和教学论文。 二、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。 教学工作以做好过程管理为基本，学校进行“月查”。老师们不仅要做好每天的日常教学，还要定时定点安排好教研活动。开学初，根据各年级的特点，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，要求老师全部参加。 三、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。 教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，开学初，在集体备课的基础上做好批注，从而备出适合自己班级的课。通过教师随堂听课来检查老师的课堂教学。为了提高老师课堂的有效性，语文课堂作业不得挤占其他课，经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，并要做好每次检测的量化分析。定期对学生进行单元测验，检查学生对知识的掌握情况。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。 四、抓好“读书”和“写字”两个习惯的培养。 读书、写字活动一直是我们中心校的亮点。读书写字是小学阶段一项重要的基本功训练，主要包括读书写字习惯的培养以及教育与学生自主性的关系。抓好小学阶段的读书写字教学，能促进学生形成良好的读书写字习惯。通过这几年活动的开展，学生的字明显的好起来了。阅读能力提高了，知识面也拓宽了。 学生每天都要写字，字的好坏决定并影响着孩子的一生。因此，养成良好的写字习惯至关重要。俗话说：“写字如做人。”我们学校把写字活动贯穿于教学活动的始终，做到各科作业工工整整，平时练习作业也工工整整。结合写字课对学生写字技巧的指导，真正做到“认认真真写字，堂堂正正做人。” 学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们在镇中心校推荐读书目录的基础上，让学生自主阅读。同时，成立班级图书角，学生自带图书，自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读。在学生读书的过程中，教师教给学生读书方法。在读书中，积累好词好句，写下自己的读书体会，每隔一段时间，组织学生办读书手抄报。定期举办形式多样的读书活动，激发学生的读书热情。 通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，推荐教师读书。师生共同读书，共同提高，一起进步。极力引导学生阅读课外书籍,陶冶学生情操,提高他们的文化素质，让全校师生与名著为友,和美文同行。 五、开展丰富多彩的实践活动，提高学生的习作能力。 语文是工具性和人文性的统一，学习语文就是为了应用。学习作者的写作方法，并学会写作。习作教学是语文学习的最终归宿。新课标强调：作文要写出自己的真情实感。要想提高学生的习作能力，就必须让学生在真实的活动中去感悟，写出自己满意的作文。因此，我们教研组以活动为依托，让学生在轻松愉快的氛围中写好作文。比如：利用学校的开心农场，让学生摘辣椒。在“摘辣椒”之前，明确本次习作要求，告诉学生观察的方法。学生写出来的作文超出了我的想象。“辣椒大战”、“战辣椒鬼子”等等；镇上举行的“冬季篮球赛”，让学生写关于篮球赛的征文，学生亲身参与，自然写出的文章精彩。开展的一系列活动，让学生的习作水平有了很大的提升。学生爱写作文，再也不为写作文而发愁了。 六、做好学困生的帮扶转化工作。 帮扶转化工作一直是我们教研组的工作重点。开学初，我们就把它作为一项主要工作来抓。老师通过走访学生、教师，了解本班的学困生。然后制定切实可行的帮扶计划。付诸于自己的教学活动、行动中。上课时，一些简单的问题可让他们来回答，树立起自信心。做作业时，要做到和其他学生有区别，做到分层教学。多给他们开小灶，激发学生的学习兴趣，激发自信心。 总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相