如何发挥现代教育技术媒体作用提高课堂教学质量（树皮乡矣得小学—张美兰）.docVIP

如何发挥现代教育技术媒体作用提高课堂教学质量 树皮乡矣得小学 张美兰 内容摘要：本文根据教学体会，提出 要提高教育教学质量，必须先发展科学技术，对现代教育技术进行改革，所以要求现代的每一位教师必须更新观念，大力使用现代教育技术手段进行教育教学，为培养适应时代的人才做贡献。 关键词： 现代教育技术 更新观念 课堂 教学模式、 主导、主体 当今世界的竞争说到底是人才的竞争，教育的竞争，而教育竞争的焦点则在于教育的方式与内容。 今天，我们作为一名教育工作者应该明白：在教育教学过程中计算机必须渗透到未来生活的每个细微方面。而尽早培养学生掌握计算机能力将会极大地提高他们步入社会后的生活素质、生存能力。因而当今世界，现代教育技术手段及信息技术的教育现已成为各国教育的制高点。在广大 小学生当中推广现代教育技术手段与信息技术教育是最紧迫的战略任务。我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，如何提高 小学信息技术课的教育质量， 我认为： 第一、教师要更新观念，明确职责。我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，中小学信息技术课程的目标是通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。归根结底，信息技术教育课的根本目的是培养学生的创新精神和实践能力：基于这个认识，在小学阶段开设信息技术教育课程培养学生信息技术能力，是时代的要求，是教育面向现代化的需要，作为一名信息技术课教师，要端正思想，要有一个崭新的理念，要充分认识到，培养学生信息技术能力，是我们每一位信息技术课教师义不容辞的职责，这项任务既光荣，又十分艰巨，但我们没有别的选择，必须尽职尽力地把自己的本职工作做好。 第二、使学生明确，信息技术是基本的认知工具。我们让学生学习使用计算机，就要求他们用新的理念来对待新的事物，使他们认识到，计算机是工具，我们一定要 充分应用这一工具。学生要以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具，并且对这种工具的使用要象铅笔、橡皮那样顺手、自然，这样才有利于促进其它学科的学习。 第三、改进教学方法，提高教学质量，关键是要提高学生的兴趣。兴趣是最好的老师，培养学生学习信息技术的兴趣是提高信息技术课程教学质量的根本保证。我校学生都来自农村 ，在家里面根本没接触过计算机，对信息技术的了解是一片空白。在教学中，我们全方位向学生介绍信息技术的发展历史，向学生演示信息技术的神奇魅力，增加学生了解信息技术和掌握计算机操作技能的欲望。上网聊天是学生感兴趣的事情，因而学生在学习汉字输入时，教师可以开放聊天室让学生尽情聊天，使学生轻松愉快地掌握这种技能。信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术，探索新的环境下的新型教学模式、教学方法、培养具备一定科学精神和创新意识以及掌握信息技术的学生，是信息技术教师刻不容缓的责任。 第四、开展兴趣小组活动为适应素质教育的需要，我们积极开展计算机兴趣小组活动，选拔优秀的计算机学科教师担任教练。我们采取个别化学习和协作学习的和谐统一。对同一个问题，我们要求学生采用多种不同的方法。每一位学生也采用不同的方法、工具来完成同一个任务。 现代教学媒体具有多样性、新颖性、 艺术性和趣味性等特点,有利于刺激学生的各种感官神经,吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣,调动学生的思维,促进学生产生强烈的求知欲望。运用现代教学媒体能够拓宽学生的视野、增强其记忆力,培养其观察、思考、理解和运用知识的能力,能有效地调动学生的智力因素和非智力因素共同参与认识过程,从而极大地增加学生的学习动力,激发学生的学习热情,改善学生的学习方法。运用现代教育技术手段改变了过去传统教学的教材单一、教学方式枯燥等现象,弥补了传统教学方式的直观性、平面化和动感不足等缺点,使一些抽象难懂的内容变得易于理解和掌握,方便学生利用自学能力自由地追求和吸取自己想学的知识,使学生不断产生对新知识学习的兴趣,增强对新问题探究的信心，　学生的常规思维特点是从以具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡。在教学过程中要依据学生思维发展的特点,根据教学内容的需要,恰当地选用相应的教学媒体和教学手段,丰富学生的感性认识,并使之不断地从感性认识上升到理性认识?,这是教学中的“飞跃”。运用现代教育技术手段进行教学时,应结合学生的年龄特征,根据教学的实际内容选择适当的教学媒体,有助于培养学生的分析、综合、比较、抽象、概括能力,培养学生的创新实践及应用能力,促进学生思维的发展,让学生学会学习,学会想象和思维。 从而取得良好的学习效果,掌握更多的