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携手研修 精彩教案 ——精品教案 精彩课堂（微课）征文 教材内容：人教版第七册教材内容11课《去年的树》第二课时 执教者：贵州铜仁碧江区坝黄塘边小学刘芬 学科： 语 文 执教时间：2013年11月 11 《去年的树》 刘芬 【设计理念】 　　 童话以其大胆的想象和真挚的情感为人们所喜爱，尤其是少年儿童。教学童话,既要培养学生童话思维的习惯，又要让其在领悟真情的同时受到启发，种下真善美的种子。 【教学目标】 知识与技能： 理解童话内容，能有感情地朗读对话，培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。 过程与方法： 1.分角色朗读课文。 2.学生通过自主读文、讨论、交流等过程，以情激情，结合自己的生活经验，体验真情、诚心，并进行层次性想象的训练。 情感态度与价值观： 通过多角度的对话，体会童话中所蕴含的“信守诺言、珍惜友情”的人文精神。 【重点难点】 重点：理解课文内容，感受童话的语言美、思想美、意境美。 突破方法：引导学生学习鸟儿找大树的过程，感悟鸟儿与大树之间的深厚感情，突破重点。 难点：边读边想，感受鸟儿对树的真挚情谊，懂得鸟儿对灯火唱歌的理由。 突破方法：抓住重点语句，通过反复朗读，突破难点。 【教法与学法】 师：分析教学和朗读教学。 生：自读、合作、探究相结合。 【教学准备】 PPT课件 【教学过程】 第二课时 一、直接揭题 1. 今天，我们继续来学习这篇童话故事——去年的树。（板书课题）（出示课件） 2.同学们,你们能用一段简短话告诉大家这个童话讲了一个什么故事？ 3.请小组里面对面的同学互读,每人读一段,互相检查,看看你的同学读得怎样?有不足的请指出来。 二、研读课文 （一）临别约定 1.你们觉得课文哪几个自然段是写去年的事？（第1──4自然段）（临别约定）（齐读） 2.课文的开头是这样写的，请齐读。（出示课件） 师：鸟儿给树唱歌，可能在什么时候。（时间、季节、心情的变化） 生: 汇报 3.请问那么多的可能,你是从哪个词读出来?(天天)带上刚才的想象把天天的感觉读出来。 4.分角色读分离时的话：（出示课件） 男生读树 女生读鸟儿　　 过渡：（出示课件） 　　（二）学习第二部分──艰难寻找 　　师：今年鸟儿回来了吗？（回来了）可是树却不见了，怎么办？（寻找）我们看看她是怎么寻找的？（小组交流、讨论）她找到了谁？（课文那几自然段写了）（出示课件） 　　1．用横线划出鸟儿问树根、大门和女孩的话。 　　2．自由读、分角色读。 　　3．你觉得鸟儿的这三次问话神态、动作、心情一样吗？ 　　4．体会鸟儿每次问话的不同神态、动作、心情。 　　“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿 地问树根。（出示课件） 　　她 地问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 鸟儿 地问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 讨论、交流。 我们再来读一读他们的对话。（出示课件） 　　 　师：鸟儿实在是太累了，回过头，我们连起来再帮她问一问──（出示课件） 　　5. 在一遍一遍地问话当中，你体会到了什么？ 　　 　　（三）学习结尾──履行约定 　　1．师：皇天不负有心人，鸟儿终于找到树了。齐读最后3个自然段。（出示课件） 　　2．想象说话： 　　 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。心里想：。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，默默地对灯火说：。 3. 作为读者，你肯定还有很多的话说，你想对谁说？把自己想说的话写下来吧。(课件展示) 　　三、拓展延伸 　　 请同学展示收集到的资料。 四、总结（出示课件） 五、板书设计 鸟儿 ——树根、大门、小姑娘 去年的树 友情深厚 树——火柴 六、作业布置（出示课件）