初中综合实践活动课教案21课.docxVIP

初中综合实践课教案一 走进蔬菜的世界 《蔬菜的分类及营养成分》 教学目标 进一步详细了解蔬菜的种类及特点； 了解经常食用的蔬菜的营养成分。 教学重难点 蔬菜的种类、特点及营养成分 教具准备：图片，几种蔬菜实物 教学过程 一、情景导入  蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻 名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的 健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。 （板书课题：蔬菜的分类及营养成分） 二、知识探讨 1、复习：上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类？ 依据是什么？ 总结：根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜 分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生 蔬菜类和多年生蔬菜类十类。 2、小组讨论下列问题： 分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆 类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。 各类蔬菜各有什么特点？生长发育习性和栽培特点是什么？ 根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类？ （放心菜、无公害 蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品） 放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点？ 检测的标准是什么？ 蔬菜的营养主要体现在哪几方面？你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营 养成分？ 三、实践巩固 指导学生阅读课本 P52—P56 的内容 出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及营养成分。 四、布置作业 回答下列问题 简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。 蔬菜的营养主要体现在哪几方面？ 初中综合实践课教案二 走进蔬菜的世界 《蔬菜的来源与生长》 教学目标 了解蔬菜是从哪里来的。 了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。 教学重难点：蔬菜的来源与生长 教学过程 1、情景导入 蔬菜是从哪里来的呢？这个问题似乎十分简单，你们有人会毫不犹豫 地说：“蔬菜当然是从地里种出来的。”这个答案全面吗？蔬菜生长的习性 与环境有哪些要求呢？今天我们就来探讨探讨。 （板书课题：蔬菜的来源 与生长 ） 2、知识探讨 出示一些图片，引导学生讨论：蔬菜是从哪里来的？ （蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培） 引导学生比较四种栽培方式的优缺点。 组织学生小组讨论下列问题： （1）种好蔬菜的关键是什么？ 了解所种蔬菜的生长习性，根据不同蔬菜对环境的特定要求，采取高 效、低耗的栽培措施，创造满足蔬菜生长的最佳环境，是种好蔬菜的关键。 ） 影响蔬菜生长的因素有哪些呢？（土壤、水分、温度、肥料、光 照等） 适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求？（厚、肥、柔、温、润） 常见蔬菜对水分的要求有什么不同？ （耐涝极不耐旱、耐涝不 耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱） 常见蔬菜对温度的要求有什么不同？ 蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分？（需肥量、耐肥性、吸肥能力） 三、实践巩固 指导学生阅读课本 P6—P8 的内容。 引导学生完成 P6“查一查”和 P7“想一想”。 四、布置作业 回答下列问题 种好蔬菜的关键是什么？要种好蔬菜需要了解哪些情况？ 影响蔬菜生长的因素有哪些？各个因素的特点是什么？ 初中综合实践活动教案三 《我们身边的塑料》 活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍 布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便 了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能 使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。 因此设计了本次活动。 活动目标： 1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。 2 、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。 3 、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动 的积极性、自信心。 三 、活动过程:创设活动情境： 1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进 科学。 教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时 也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？我们一起来看看。出示照片。 2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你们有没 有过这种现象呢？在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什 么叫陋习？不文明的、不合理的习惯。比如；（让学生说）随地吐痰、顺手扔 垃圾等 但很少有人觉得不正常，是不是？但往往正是因为人们不以为然、满不在 乎才会导致严重的后果，你们说对吗？ 3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中？怎么样，敢不 敢接招？请听题（音乐 2 下）：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？（同 学们说一说自己所了解的“白色污染”