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许镇镇中心小学电子备课教学设计 2014—2015学年第一学期 作者：殷红梅 课 题 口语交际习作八 课时 一课时 教学内容 第二课时 教 学 目 标 知识 技能 鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。 过程 方法 引导学生充分准备素材，创设交际情境，讨论交流。 情感 态度 价值观 让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。 教学重点 欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。 教学难点 在自己的习作中运用融入自己的联想和想象。 教学准备 让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。 教 学 过 程 一、画面引入 1、让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。 2、教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧! 设计意图：课前展示学生收集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。 二、上台介绍 请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书，特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。） 设计意图：介绍发生故事和亲身感受，练习口头表达能力。 三、小组交流 1、根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。 2、组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。 3、每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。 设计意图：学生在小组交流中取长补短，将艺术加工制作和鉴赏融合，交流不同的体验感受。 四、指导选材 引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六?一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。 设计意图：选材重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术欣赏这几方面选择，要让学生选择自己亲身经历过的，这样能更好表达感受。 五、学生撰写习作,教师巡回指导 设计意图：教师注意提醒学生应用好词佳句。 六、修改习作 引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足，取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。 设计意图：修改时可采用同桌修改，便于更好交流。 七、赏析评改 1、学生修改完毕后，可以读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。 2、教师选择少量习作展示、点评。 设计意图：学时要让学生做好充分准备，有说话的材料，交流时注意要激发交流的欲望，特别要联系生活，写出自己感受最深的地方。 作业设计 板书设计