曾暖花一年级下册语文《18、四个太阳》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 一年级下册语文《18、四个太阳》教学设计 教材简析： 　　这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，给人们带去欢乐的故事，从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。本篇课文，语言优美，读起来让人感到亲切，适合背诵。 教学理念： 　　1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中收，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。 　　2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分。 教学目标： 　　1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、团”等6个字。 　　2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 　　3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。 教学重点难点： 　　　1.指导学生朗读和识记生字。 　　　2.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学点：1、积累文中好词语。2、词语搭配训练。如：香甜的水果等 课前准备：课件、四个太阳的图片、生字卡片、黄叶头饰 教学时间：2课时 第一课时 学习要点：?初读课文，学习生字，指导写字。 学习过程：略 第二课时 学习要点：深化课文内容，指导写字。 学习过程：? 一、复习、导入 1、出示生字卡：开飞机认读、个别读。 2、有感情地朗读课文。 二、有感情地朗读文，贴出四个太阳 　　全班有感情地朗读课文，说说课文中的小朋友都画了什么样的太阳？用“—”画出来，把四个不同颜色的太阳贴在黑板上。每个太阳分别送给了谁？用“﹏“画出来。 四、精读课文，体验“太阳”情味 1、你最喜欢哪个太阳，读读，这个太阳给你带来什么感觉？ 2、交流，重点感悟： ①绿绿的太阳：读出“清凉”的感觉。 　指导读第一自然段。（课件出示句子） 　　我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。 ②金黄的太阳： A.读好长句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。扮演落叶邀请伙伴吃水果。指导读出“忙着”的热闹与水果的“香甜”。 B．理解“金黄色的落叶”与“邀请”。 　 师：老师想邀请一个小朋友来扮演落叶。（理解“邀请”的意思。） 　“金黄色的落叶”忙着“邀请小伙伴”，让学生即兴表演。扮演“落叶”的同学，去寻找小伙伴。 ③.开心地读读本段。 　红红的太阳：联系生活回忆“冻僵”的感觉，指导读出“温暖”。 ④彩色的太阳： A. 分角色朗读问答。 B. 春天有哪些色彩？用以前学过的词语或诗来表达。 3、朗读第四自然段，引导学生练习用“因为……所以……”说话。 ?二、朗读背诵，感受“太阳”美好 1、配乐读全文。 2、指导背诵课文。 　 用引导背诵法背诵课文。（边背诵课文边出示四季的图片，先自由背，再集体背，分小组背。）　 三、指导写字 　　1、出示田字格写好的生字：“阳、光”让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。 　　2、重点指导书写强调：强调笔画： “阳”的左耳高且小，日字写中央。 3、学生自已练习写字。写字要求：写字要注意田字格的位置和笔顺，要写得八分满，横要平、竖要直、转弯要有力。 4、展评生字。 四、练一练 一、连线 金黄的 水果 香甜的 阳光 温暖的 季节 多彩的 落叶 二、按课文内容填空. 《四个太阳》这篇课文里，“我”画了个（ ）的太阳，挂在夏天的天空，（ ）的太阳太阳送给（ ），（ ）的太阳照亮冬天，（ ）是个多彩的季节，所以要画个（ ）的太阳。 五、拓展总结 ? 1、我们把一个绿绿的太阳送给夏天，把一个金黄的太阳送给秋天，我们把美好的心愿送给每个季节。老师也有个心愿，送你们一个快乐的太阳，希望孩子们每天都快快乐乐。 ? 2、小朋友们也有很多心愿吧！那就说说你想有个什么样的太阳送给谁，或是什么地方。（ 把 送给 。） ? 3、总结：我们大家都有美好的心愿，相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好！? 五、作业设计 六、板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　18 四个太阳 　　　　　　　　　　　　　　　绿色的太阳（图）　夏天　清凉 　　　　　　　　　　　　　　　金黄的太阳（图）　秋天　邀请尝尝 　　　　　　　　　　　　　　　红红的太阳（图）　冬天　温暖 　　　　　　　　　　　　　　　彩色的太阳（图）　春天　多彩的季节