《小柳树和小枣树》第一课时教学设计.docVIP

《小柳树和小枣树》第一课时教学设计 教学目标：　　　1、认识“枣、浅、秃”等生字，会写“浅、漂”2个生字。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、体会小柳树的美，初步体会它的骄傲。　　教学重点：朗读体会小柳树的美。　　教学难点：读出小柳树的美。　　教学过程：　　一、创设情景，诱发学习兴趣。　　　1、课前音乐《春天在哪里》。　　　2、导入：小朋友，你们喜欢春天吗？今天老师给大家带来了一位春天的使者，你们瞧，它是谁？　　　　（简笔画：柳树，板书小柳树）我们一起来叫一叫它。　　　3、小柳树还为我们带来了一位新朋友，小朋友来向他它打打招呼。　　　　（简笔画：枣树，板书小枣树）教学“枣”这是一个平舌音，小朋友可要特别注意。　　　4、小朋友，我们在遇到不认识的字时，你该怎么办呢？　　　　遇到读不通的句子，又该怎么办呢？　　　5、就用这种学习的方法，来自由读一读课文。　　二、整体感知。　　　1、学生自由朗读课文，提出朗读要求。　　　　A、说说自己认识了哪些生字。　　　　B、故事中的小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？　　　2、反馈交流：　　　　A、小朋友，你在读课文的时候请教了哪个叶子老师？课件出示生字。请小朋友读读这些生字，重点指导：忍、虽、乘。　　　　B、故事中的小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？　　　3、学生自由说说小柳树和小枣树，也可以找课文中的句子读一读，教师指导读通句子。　　三、感悟小柳树的美。　　　1、自由读1——4节，找一找小柳树美的句子。　　　2、交流，并进行朗读指导。　　　　A、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。出示这句话。（图）　　　　　①抽生读，评议。（你读的比小柳树还美）你是怎么来读好这句话的。给重点词加点。　　　　　②齐读。　　　　B、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！　　　　　①自由读，你觉得哪个词写得特别美？谁还觉得哪个词特别美？课件加点。　　　　　②想不想看看小柳树浅绿色的美（图）谁能通过朗读来夸一夸它？　　　　　③芽儿变成小叶子，多高兴啊，让我们一起来夸夸小柳树。　　　　　　小朋友假如你是小柳树，想不想到美丽的大自然去看看。　　　　C、课间游戏，听音乐，小柳树们扭扭腰，动动手，梳梳自己的头发。　　　　D、又过了好些日子，小柳树又发生了变化，它变得？　　　　　①出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。　　　　　②谁来读读。（图）小朋友你们看，小柳树长得更美了，它在微风里得意得跳起舞来。出示这句话。　　　　　③谁能来得意地读一读这一句话。　　　　　④小朋友，你知道小柳树在得意什么？　　　　　⑤齐声来夸一夸自己。　　　3、让我们再一次一起来感受小柳树的美，齐读这三句话。　　四、朗读、感悟小柳树的得意。　　　1、小柳树长得这么美，可是小枣树呢？（图）看图说说。　　　　　理解“光秃秃”、“弯弯曲曲”等，板书。　　　2、找一找课文是怎么写小枣树的？（自由读1 ——4节）读一读。　　　　出示：小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。　　　　她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。　　　3、我们的小柳树看到了小枣树是怎么说的？　　　　出示：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！　　　　小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！　　　　①自由读。　　　　②抽生读。　　　　③动起柳枝读一读。　　　4、小朋友，你认为小柳树这样说小枣树对吗？假如你在院子里，听到小柳树这样对小枣树说，你会怎样劝说小柳树呢？　　　5、小朋友说得真好。小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树，这是非常不对的，小朋友可不能像小柳树这样啊！　　　6、齐读1——4节。　　五、书写指导。　　　1、学生描写“浅、漂”　　　2、教师示范。　　　3、学生书写。　　六、课外资料袋。　　七、板书：　　　　　　　　　简笔画　柳树　细细的腰　绿绿的枝条　　　　　　　　　　　　　枣树　光秃秃　　弯弯曲曲