和妈妈在一起(教学反思).docVIP

《和妈妈在一起》教学反思 渭南市实验小学 段毅丹 本周的美术教学内容是《和妈妈在一起》，本节课不仅可以使孩子们感悟母子亲情，更能够激发他们丰富的情感，是一节很好的思想教育课。 　情境一：当学生们聆听着欢快悦耳的歌曲，看着画面上一对对儿憨然可爱的动物母子间的亲密的样子时，很多学生都露出了愉悦的表情，并很快被那温馨的场景所吸引，艺术情境的大幕也由此拉开。有的学生情不自禁的说：那是熊猫宝宝正和妈妈捉迷藏呢！有的说：袋鼠妈妈在给宝宝找食呢！学生情绪非常高涨，课堂气氛非常活跃。 情境二：情景示范，解决重难点。“这节课是让你们用彩泥制作动物们的妈妈和孩子，谁能猜猜母子间有什么相同点和不同点？”一个学生马上站起来说：“妈妈的身子大，而孩子的身体小”我赞扬地说：“你说的真棒！但它们的相同点又是什么呢？”“是它们长得都很像！”当教师用一大一小两块泥和学生进行情境对话，让学生设定如何表现母子亲情时。我说：“妈妈和孩子有着浓厚的亲情，妈妈不仅教孩子学本领，还关心和爱护着他的孩子，孩子也喜欢和妈妈在一起。老师手里这一大一小两块泥就代表着妈妈和孩子，你能帮老师设计一下他们的亲密动作吗？”“妈妈抱着孩子”，“妈妈背着孩子”，“妈妈亲孩子”，“”妈妈于孩子脸对脸说话“，“孩子和妈妈戏耍”等等，开始学生说我捏动作，接着我让学生上前变换动作，就这样，师生不知不觉地在这种童话般的情境对话中，既体会了母子亲情，又展开了判断和创造想象的思维训练。使学生对艺术学习充满浓厚的兴趣。 情境三：肢体表演，强化形象记忆。为了让学生捏制的动物更形象，我让学生用肢体语言来表现动物特点，学生通过表演，加强对动物特点的记忆，在此基础上，我引导学生对动物特点进行夸张表现，收到良好的教学效果。 　本课的教学，我认真探索小学低年级艺术课的教学实践，将美术中的绘画和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、动听的歌曲，巧妙的对话来创设一个童话般的动物世界情境，使学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习；进行艺术的感受、体验和创造。通过老师实实在在的启发和诱导，让孩子们充分感受到了母爱是世界上最伟大、最崇高的爱，由此，大大增强了学生们的情感体验。达到了事半功倍的效果。 在以后的教学中我会更加努力探索，上出学生喜爱的美术课。