病句辨析修改专题复习.ppt

【归纳提升】 1、看到“禁止”“防止”这类词不放过 　　（提醒：“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，与“不” 同用语意发生变化） 例：为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。 　（分析：例句中本意是“阻止非典的反弹”，若再加否定词“不再”，表示肯定，恰与原句意思相反。应去掉“不”。） 　 看“病”有绝招 2、看到句中否定词时不放过 例：谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。 （分析：“谁也不会否认……”这一双重否定句表肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表否定的意思。（三重否定表否定。）应去掉“地球”后的“不”。 【方法：出现多个否定词时，先算清否定的次数，然后用数学“负负得正”的理念去理解，再把多余的否定词删去】 【顺口溜】:肯定反问表否定。 否定反问表肯定。 双重否定表肯定。 三重否定是否定。　 3、看到并列短语不放过 例：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。 　 （分析：句中“注视和倾听着”这一并列短语中“倾听”可以与“报告”搭配，可“注视”与“倾听”就不能搭配了，句子犯了搭配不当的语病。) 【顺口溜】 是“和”不放过， 是否“和”字惹了祸。 4、看到“能否”“是否”等两面词不放过 句中有“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词时，这个句子可能犯有前后矛盾的毛病。 例：内容正确与否是衡量作品的一个重要标准 （分析：前面的“内容正确与否”表双提，后面与之对应的却是单承，前后不一致。可在“作品”后加上“优劣”并删除“一个”。） [提醒：前句提出了两种情况，双提它们后面大多要进行双承。前面有“能”“否”等表单提的词时，后面大多进行单承。] 【顺口溜】“能否”“是否”“有没有”，只承一面不对口。 　 在介词的运用上，很容易出现语病。这类句子常由两部分组成，一部分由介词短语作状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这儿设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏起来，造成成分残缺的语病。修改时删掉任何一个介词都可以。需要注意的是，删除前要留心读句子，尤其有上下文的句子，要准确把握句子的真正主语后，再删掉多余的介词。 5、看到介词不放过 6、注意容易重复的词语 “目的是为了” “大多以……为主” “约……左右” “更加变本加厉” “让它任其自然” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌” “一气呵成地写就” “浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训” 【辨析、修改病句的基本步骤】 （一读、二提、三改、四查） 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。 二提：提取主干(主、谓、宾)，看是否残缺，搭配是否得当，如果没有语病，然后再检查附加成分(定、状、补)及其它语病。 三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。 四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。 * * * * * * * * * * * 笑话： 某公司有大、小两食堂。大的为领导 用，小的为员工用。因为小食堂菜好味 棒，许多员工便跑到小食堂买饭，常弄 得领导吃不上饭。为此，小食堂门口贴 出一则告示：经研究决定，本食堂专卖 领导，考虑实际情况，也卖员工。但要 卖完领导，再卖员工，卖完为止。? 专 题 复 习 辨析、修改病句 复 习 目 标 1、掌握常见的病句类型。 2、能准确判定句子有无语病。 3、能对病句进行恰当的修改。 　 病句的试题主要涉及以下几个方面： ①辨析并判断句子的正误；②从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱四个方面有侧重地修改病句；③修改习作中有明显错误的词句；④在语段中找出病句进行修改或用符号修改。考查的依据主要是学生在读写实践中常犯的四种语法错误，试题材料主要来自各种媒体。 中考命题规律及预测 所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。 【知识梳理】 什么是病句？ 考考你? 常见的病句类型有哪些? 病句的类型 （一）成分残缺或赘余 （二）搭配不当 （三）语序不当 （四）表意不明 （五）不合逻辑 （六）用词不当 （七）结构混乱 【常见病句类型及修改方法】 （一）成分残缺或赘余： 完整句子=主语+谓语+宾语  原因：由于乱用介词而导致 例句：通过这件事，使我明白了一