二年级上品德与社会教学反思诚实的孩子人人夸6北师大版.docxVIP

二年级上品德与社会教学反思-诚实的孩子人人夸6北师大版 小学品德与生活课程是以贴近儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，在《诚实孩子人人夸》教学过程中力图体现课程的三个基本特征：生活性、开放性、活动性。在这节课中转变教师角色，从演员到小记者，走到学生中间，和他们平等交流，鼓励学生勇于发现自己在生活中诚实的一面和别人诚实的一面，并体会做诚实的孩子就会得到别人的夸奖，培养学生积极、健康、向上的生活情绪。在这次的教学活动中，我有以下几点感触： 1.在教学之初，考虑到学生对诚实的理解容易停留在口头，不易转化为行为，因此我充分挖掘教材和生活资源，课前引导学生大量收集书中、身边有关诚实的故事，了解说谎带来的危害。根据学生现状，编写“真假大剧场”的小品，让学生表演小品，这既调动了学生的学习积极性，又寓教育于有趣的表演中。课堂气氛活跃，学生学习愉快。 2.这次教学活动的成功与家长的支持是分不开的，上课时，我邀请家长参与到我设计的实话实说现场，通过家长讲述和我对家长、学生的采访 ，创设宽松的教学氛围和心理氛围，让学生真切地感受到与家长、老师和同学沟通的快乐。比如：在课堂上，当家长原谅了那位拿钱的孩子，抱着孩子亲吻时，孩子真切地感受到了与家长沟通带来的快乐。在这种轻松的氛围中，学生们都愿意积极讲述自己身边的人诚实和不诚实的事例，都愿意做诚实的孩子，同时在这种实话实说现场，学生学会了正确评价自己和别人。 3.活动中，让学生自己演小品，让学生自己设计诚实行为卡，体现了以人为本的理念，发挥了学生的主体性和创造性。当学生制作出一张张漂亮的卡片时，学生的实践能力和动手能力得到了提高。 　　以上三点是这堂课的成功之处，当然这堂课也存在着不足之处，比如：在现场直播――实话实说中，我对家长和学生的采访面不够广，不能充分了解每一位学生的心理特点，不能全面了解学生说谎行为背后常见的原因，导致教育不够深入。我想，如果在课后让每一位学生写一写自己的诚实故事或者说谎的行为及原因，我再根据不同学生的心理特点有针对性地进行个别教育，教育将更具实效性。